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年月日的认识2

课题：年月日教学内容：

课本第81页到83页，做一做和练习十八第1—5题。学习目标：

、学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。

、使学生学会判断某一年是平年还是闰年。

、帮助学生初步建立年月日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透珍惜时间的思想教育。

教学重点、难点、关键点：

重点：认识时间单位年、月、日难点：学会判断平年、闰年

关键点：教学中要注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互联系。

教具、学具准备：

教具：自制课件

学具：学生每人准备几张近几年的小年历卡片。

（不同年份的6张）

教学过程

一、 谈话引导，激发兴趣

同学们，现在是2006年11月30日下午16时10分25秒，咱们的课也就开始了。那么谁能告诉老师，刚才老师都用到了哪些时间单位？

生答：年、月、日、时、分、秒。

常用的时间单位除了我们已知的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。

二、 研究资料，探讨新知

1、 认真观察资料，独立思考，回答问题

①一年有几个月？

②每个月的天数一样多吗？有哪几种情况？

③有31天的是哪几个月？

④有30天的是哪几个月？

⑤剩下的只有哪各月？那么这个月有多少天呢？

此环节要注意培养学生的观察能力，同时提问时要考虑不同年份，使学生获得的知识具有普遍性。

2、生共同归纳整理

学生边回答,教师边板书

、悄悄话

用铅笔在自己的今年的年历上圈出自己的生日是几月几日。同桌互相说一说，让你的同桌也帮你记住你的生日，到了那一天，同桌会给你一个惊喜。

、利用差异，研究平年闰年

为什么不同年份的2月有不同的天数呢？学生汇报（课前让学生查找有关年月日的知识。）

观察表中2月份28天的年份，29天的年份，你发现了什么规律？生答①、2月28天的年份多，29天的年份少；

②、2月29天的年份每4年有1个；

③连续三年2月有28天，下一年2月就是29天。谁能说一说一般来讲，几年有一个闰年？

生答：每4年有1个闰年。

那么闰年的年份数与4有什么关系呢？我们也来做一次数学家来研究一下：分四组计算

第一组：1998÷4 1999÷4

第二组：2001÷4 2002÷4

第三组：2003÷4 2005÷4

第四组：2000÷4 2004÷4

启发学生讨论归纳：如何判断平年、闰年。

教师小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百的，必须是400的倍数才是闰年。

举例练习 1992 1994 1996

、愉快记忆大小月

习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。怎样更好的记住他们呢？老师教你一招用拳头记忆大小月

举起左手拳头背向自己，凸起凹下都要数，凸起的是大月有31天，凹下的是小月有30天。边读边数：

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

如果你没有记住，老师再教你一招：歌谣

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬，三十整；

平年二月二十八，闰年再把一日加。

6、计算全年的天数

全班学生试着计算，对不同算法进行讨论、归纳出计算平年闰年天数的简便算法。

你觉得你做得很简便，展示给大家：第一种：30×4=120（4个小月）

31×7=217（7个大月）平年：217+120+28=365（天）

闰年：217+120+29=366（天）

第二种：平年：30×12+7-2=365（天）闰年：30×12+7-1=366（天）

归纳板书：平年有365天，闰年有366天。三、 运用新知，解决实际问题

1、一年有 个月，其中大月有 个， 小月有 个

2、1月、 、五、 、 、 、都是大月。

3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜：他是哪一天出生的。四课堂小结

谈谈你的收获

（课堂检测）你还记得我吗？

①一年有 个月，其中大月有 个， 小月有 个。

②、1月、 、五、 、 、 、都是大月。

③、8月1日的前一天是 。

④、6月30日的后一天是 。

⑤、4月和5月一共有 天。

⑥、平年二月有 天，闰年二月有 天。

2.、应用拓展，猜猜看

小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜：他是哪一天出生的。

最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵的是什么作业：课本第3题