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课堂本版编辑／张志刚
◆精品实录
关键词演绎：为君子、淑女立标准
——《关雎》教学实录
◎李华平／执教王秋丁、陈梦瑶／整理
（四川师范大学文学院，四川成都610068）
一、初读课文，了解学情淑女，君子好逑”一句，表达的是君子想要追求淑女；
师：同学们之前读过这首诗没有？“悠哉悠哉，辗转反侧”里面蕴含的是一种求而不得
生（齐）：读过。的思绪。
师：你什么时候读过的？师：哦，这是在抒发思想感情，是吧？我从你刚
生：小学时老师让背过。才的发言中，发现有个字的读音还需要注意。
师：很早啊！小学时就读过的请举手。（师板书“好”。）
（大多数学生举手。）师：“好”在这里读三声，还是四声？
师：看来，今天我们是在学习之前就读过的诗歌生（众）：三声。
啊！那你们之前都学到了些什么呢？今天进入这间教师：对，就是三声。好，再看后面那个字。“逑”
室之前，你们又做过些什么呢？是什么意思？
生：我先是把课文读了一遍，然后看了课文下的生（杂）：追求；配偶。
注释，重点积累了不会或难懂的词的意思。师：“逑”不是“追求”的意思，而是指“配偶”。
师：你也来说一下。你都做了哪些事儿呢？看来，课前预习时，有的同学还得再细心一点，特别
生：熟读了一下课文，标注了生字词的读音，还是要充分利用注释理解难懂的词句。她说这首诗是
看了注释。抒情诗，有同学认为是其他类型的诗吗？
师：很好，那你给大家读一遍。生（众）：没有。
（生有感情地朗读。）师：同学们都认为是抒情诗。那这首诗抒的是什
师：大家说说，他读得怎么样？有没有读错字？么情？或者说，抒了哪个方面的情呢？请同学们写下
（生摇头。）第二个词。
师：的确没有，而且读得很好！现在，我们大家（屏显。）
一齐来读一读。“关雎”，预备，起——这首诗抒了的情？
（生齐读。）师：从内容方面说，这首诗抒了哪些方面的情呢？
二、再读课文，整体把握生：君子思念淑女的爱慕之情。
师：好，请同学们看黑板。这首诗是一首什么诗？师：非常好，请同学们在标题旁边注明“《关雎》
（屏显。）是一首表现爱情的诗歌”。同学们再看，这首诗歌所
这是一首诗？写爱情发生在什么时候？从时间方面来看，应该填一
师：请同学们在标题后面写上两个字。你来说说。个什么词？
生：我写的是“抒情”。生：这是一首古代诗歌。
师：哦，抒情诗。你是怎么判断出来的？师：古代诗歌，有多古啊？
生：这首诗里面含有很多的情感。比如，“窈窕生：春秋以前的古代诗歌。
34•初中20
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