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教学设计
——《关雎》课堂实录及点评
◆湖北远安县外国语学彬周艳群
◆湖北远安县教研师训中,x·／张琼
[激趣导入，资N-共享]生：读准字音、节奏、重音。面?
(课前播放歌曲《关雎》，营造生：还要注意语气、感情和表生：我在读“参差荇菜，左右流
一种浓浓的诗意氛围)情。之。参差荇菜，左右采之。参差荇
师：今天我给同学们带来一幅师：看来，同学们掌握了不少学菜，左右笔之”这几句诗的时候，好
画，-N同学们先欣赏欣赏(屏显画习诗歌的经验。现在，-N大声自读像看到了这样的画面：清清的小河
面)：一对呱呱呜叫的水鸟欢乐地嬉课文，对照注释，读准字音和节奏。边，一位身穿粉gI；色衣裙的少女正
戏在青青河洲，长长短短的碧绿zk(生自读，师板书课题)两手不停地在水中采摘荇菜。她黑
草随水漂流，看到这幅画，你会想到师：哪位同学来读一读?瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。
什么呢?(指名读)她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，
生：春天。师：他读的怎样?她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花
生：希望。(生说，师-h-)一样美丽。
生：爱情。师：齐读一遍，读准字音和节师：好一幅清新怡人的少女采
师：想象很丰富，那么同学们知奏。(齐读)荇图。
道三千年前的人们又是怎样联想的师：字音、节奏把握的不错。听生：我在读“优哉游哉，辗转反
呢?今天，让我们一起走进《诗着同学们琅琅的读书声，老师也忍侧”时，仿佛看见了这样的情景：夜
经》，聆听三千年前华夏先民的吟不住想来读一读，-N同学们边听边已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子
唱，感受公元前东方的文明与辉煌。思考，这首诗写了什么内容?试用里满是明月的清辉。一个年轻的小
师：未读《诗经》，先闻其名，简洁的语言概括(师配乐朗读)。伙子在床上翻来覆去，难以人眠。
《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同(师读完，掌声响起)采荇少女的美好身影使4g魂牵梦
学为我们介绍介绍?师：说说看，这首诗写了什么内萦，意醉神迷。
生：《诗经》是我国第一部诗歌容?师：生动的语言描摹了君子寤
总集，收录了从西周到春秋时期的生：这首诗写一个青年男子对寐思服的画面。
诗歌305篇，又称“诗三百”，分为一个女子的爱慕、追求而又求之不生：我在读“琴瑟友之…钟‘鼓
“风”“雅”“颂”三部分，“风”又叫得的过程。乐之”这两旬诗时看到了这样的画
“国风”，是各地的歌谣。师：语言准确、简洁。这首诗为面：红对联，红窗花，红蜡烛，红衣，
师：善于查阅资N-，好。《诗我们讲述了一个优美动人的爱情故红盖头……锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜
经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你事，请同学们选择你喜
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