英语人教版九年级全册Unit 4 说课稿.pdfVIP

各位评委、老师大家上午好！我今天的说课题目是：九

年级全一册unit4Iusedtobeafraidofthedark.的练习课。本

单元的核心话题为“Talkaboutwhattheyusedtobelike.以

句型usedto为主要学习任务。因此我在本课围绕本单元的重

点usedtobe,usedtodo以及拓展内容beusedtodoing进行多

角度的练习。

一、说学习目标

(一)掌握usedtobe,usedtodo的基本用法

(二)能熟练的进行usedtobe,usedtodo以及beusedto

doing各种句式的转换。

(三)能灵活的将usedtobe,usedtodo以及beusedto

doing各种句型应用于口语表达中。

我针对不同层次的学生设定了不同难度的学习目标。并

分别用一颗星、两颗星和三颗星代表不同的难度。一颗星难

度较低，为基础较薄弱的学生应掌握内容。两颗星难度适中，

为中等生应掌握内容。三颗星难度稍大，针对学优生所设定

的目标。

二、说教学流程

本节课我运用了目标引领五步演练法将教学流程分为

五个环节：I.Lead-in:导入。II句型操练。III.拓展升华：自由

.随堂检测:巩固重点，反馈纠正。

V.Homework（作业）与小结

I.Lead-in:导入。导入环节通过使学生猜测教师五年级时

的样子自然地引出本课句型useto。从而激发学生兴趣，使

学生积极的投入到课堂中来。

II句型操练。

根据课标要求：掌握陈述句，疑问句。我将此环节设计

为针对重点内容usedtobe,usedtodo进行肯定句，否定句，

一般疑问句以及特殊疑问句的训练。进而完成本课的学习目

标一：掌握usedtobe,usedtodo的基本用法。以及拓展内容

beusedtodoing的四种句型训练。进而完成学习目标二：能

熟练的进行usedtobe,usedtodo以及beusedtodoing各种

句式的转换。

设计意图：巩固本单元重点usedtobe,usedtodo以及拓

展内容beusedtodoing的用法及各种句型的转换。

III.拓展升华：自由对话，情绪调动

根据课标要求：能引出话题并进行几个话轮的交流。我

确定第三个环节为拓展升华：自由对话，情绪调动。进而达

到目标三：能灵活的将usedtobe,usedtodo以及beusedto

doing各种句型应用于口语表达中。

设计意图：学以致用使学生将所学知识得到及时的巩固，

为形成真的语言运用能力打基础。

IV.:巩固重点，反馈纠正。

学生完成习题后组内互批。根据不同层次的学生设定不

同达标标准，组长统计组内达标人数，对没达标同学组内成

员负责进行课下辅导。反馈环节采用学生质疑解疑的方法，

教师适当点播。

设计意图：通过完成不同难度的习题进一步加深巩固use

tobe,usedtodo及beusedtodoing用法，及时检测学生掌握

情况。通过组内互批互相帮助培养学生的合作意识，反馈环

节采用学生质疑解疑的方法，体现学生为主，教师为辅的教

学方法。并通过分层评价使每个学生对英语学习都能找到自

信

V.Homework

1.Makesentencesbyusing“usedtobe”,“usedtodo”,

“beusedtodoing”

2.Makeaconversationbyusing“usedtobe”,“usedto

do”,“beusedtodoing”

3.以“HowIvechanged”为题写篇短文，包含“usedtobe”,

“us