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十一、我心爱的文具盒

——写有方位的话

【教学目标】

1．锻炼学生的观察能力，让他们学会留心观察身边的事物；

2．按一定方位顺序把文具盒描述出来；

3．发挥合理想象，内容要具体，层次要清楚；

【教学重点】

1．按一定方位顺序把文具盒描述出来；

2．内容要具体，层次要清楚；

【教学难点】

将文章写得层次清楚，表达更形象、具体；

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时（35分钟）

（出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天

的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师

今天可是还有准备更大的神秘礼物呦，看谁表现的最好老师就送给

谁；

好了，闲话不多说，让我们进入第一站：积累加油站（出示第二张幻

灯片）

一、读《三字经》（出示第三张幻灯片）

指导孩子用各种形式读三字经；

（1）试读

（2）师领读

（3）齐读

（4）分小组读

最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺，老师就给他加一枚

智慧星；

二、背古诗《村里馆》（出示第四张幻灯片）

1、老师领读，正音；齐读一遍、分组读一遍；

让我们先来看前两句诗，前两句诗的意思是在有月亮的晚上，诗

人独自坐在幽静的竹林子里，有时候弹弹琴，有时候吹吹口哨；在这

两句中有环境描写，也有动作描写，写出了诗人归隐山村的闲适生活；

好接下来让我们来齐读一遍前两句；

后两句诗的意思是竹林里僻静幽深，没有人知道，但是却有明月

做伴，从天空中来相照；这两句描写的是诗人对在深山里无人陪伴的

感叹！

这首诗虽然只有短短的二十个字，但它却有景有情（幽静之景、

幽独之情）、有声有色（琴啸之声、林月之色）、有静有动（独坐弹啸）、

有实有虚（前两句实写其景，后两句虚写其情），对立统一，相映成趣；

读这首诗，就仿佛是欣赏一幅立体而富于变化的人物风景画；全诗优

美高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情；来让我们再来齐读一

遍全诗；

2、这么美的诗，看谁能先读得最优美！看谁的记忆力最好，能最

先背下来！如果你能最先背下来，那老师就给你加一颗记忆星；（此

处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）

三、我说得又快又准（出示第五张幻灯片）

今天的绕口令环节，我们换一个方式来玩，叫做一拍一念；老师

先带领大家一边拍手一边念，锻炼语言与肢体的协调；

比比看，谁更厉害；找同学读，速度逐渐加快；读得好的加星；（此

处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）

下面让我们放松一下，进入今天的“佳句选登”（出示第六张

幻灯片）

四、佳句诗歌诵读，写一写；

有感情的朗读一下（出示第七张幻灯片），看谁还能说出关于学习

的诗歌或儿歌；给说的多的同学加星；

接下来又到了我们的成语故事大家讲的环节了，让我们进入今天

的第五站：成语故事大家讲

五、成语故事大家讲；（出示第八张幻灯片）

1、先自己读一读，找出这个成语的主人公是谁？

2、讲了什么事情呢？

3、数一数，有几个自然段？

4、最后的结果怎么样呢？找出相关的语句，用书上的话回答！

5、你明白了什么道理呢？

这节课真愉快，我们不仅背过了一首古诗，还积累了许多知识，

休息一会儿吧！

第二课时（35分钟）

同学们你们都有文具盒吗？你们的文具盒都是什么样子的呢？你

觉得它漂亮吗？我们今天就来举办一场别开生面的比美大赛——文

具盒选美赛，看看谁的文具盒最实用、最漂亮！（出示第九张幻灯片）

然后我们进入比美大赛的第一关：火眼金睛细观察；（出示第十张

幻灯片；）

首先让同学们把自己的文具盒都摆在桌子上，接着给他们几分钟的

时间仔细观察一下他们自己的文具盒；观察要求为按从外到里的顺序

观察；（出示第十一张幻灯片）

接下来让我们进入今天比美大赛的第二关：能言善辩巧表达；（出示

第十二张幻灯片）

在这一关找同学来说一说他们的文具盒是什么样子的，在说之前

老师把要求说一下（出示第十三张幻灯片）

问题设置：1、文具盒是什么颜色的？又是什么形状的？

2、文具盒上面的图案是什么样子的？

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