统编版初中九年级下册语文名师精品课件 第三单元 12 词四首.pptVIP

背诵本课中的四首词。这四首词中有不少千古传诵的名句，任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。课后作业马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【品词】“可怜”表达了词人长期闲居，壮志难酬的郁闷、惆怅之情。与前文形成强烈对比。【赏句】运用对偶、比喻、夸张的修辞手法及典故，从视觉、听觉两方面再现了马快弦急、惊险激烈的战斗场面，侧面烘托了出征战士冲锋陷阵、勇猛无比的英雄形象。点明战争的目的，阐述词人的抱负，表达了他的雄心壮志和爱国热情。默写常考视觉听觉下片：欲抑先扬。紧承上文，前四句描绘战事，末句一声感叹凝聚词人万千感慨，由梦境返回现实，化“雄壮”为“悲壮”，抒发了词人壮志难酬的悲愤。词中典故：①八百里《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。②五十弦典出《史记·封禅书》：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”③的卢《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。辛词之壮豪壮酒气正盛，挑灯看剑雄壮沙场点兵，战事激烈悲壮现实悲，白发生用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。考点描述诗词画面参考答案：【示例】战马奔腾，像的卢马一样飞驰而过；雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，让人心惊不已。找形象描述诗词画面析特点明情感从诗（词）句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可理解诗（词）句直接或间接抒发了什么情感结合这些形象的特定含义分析其特点绘画面发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点答题支架：“沙场秋点兵”与“可怜白发生”所抒发的情感有什么不同？考点分析诗词情感参考答案：前句抒发了渴望杀敌报国的豪情壮志，后句表达了壮志难酬的悲愤之情。梳理分析诗词情感分析概括借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者等用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句答题支架：结构梳理雄伟壮观悲愤慨叹吹角连营上片下片壮军旅生活描绘战事悲叹现实可怜白发生分麾下炙翻塞外声沙场点兵马飞快弓弦惊了却天下事赢得身后名破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之主旨归纳这首词通过对军旅生活和战斗场面的追忆，抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志，也表达了作者壮志难酬、报国无门的愤懑之情。1.根据提示默写诗词名句。（1）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，选取快马、强弓两个典型事物，分别从视觉和听觉角度再现紧张激烈战斗场面的诗句是：_________________，_________________。（2）（新疆中考）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达爱国激情和雄心壮志的句子是：__________________，___________________。马作的卢飞快了却君王天下事赢得生前身后名典型考题弓如霹雳弦惊（3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中运用对偶及典故写军营豪壮生活的句子是：_______________，________________。（4）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，作者运用虚实结合的手法，引出对梦中情景的回忆，表达对军旅生活的怀念的句子是：_______________，_______________。八百里分麾下炙五十弦翻塞外声醉里挑灯看剑梦回吹角连营2.下列对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的理解和分析，不正确的一项是（）。A.这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。B.这首词上下两片共十句，节奏紧凑，绘声绘色，形象生动。C.上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。D.下片一、二句写马快弦急，战斗激烈，从侧面衬托了人的意气风发、英勇无畏，从气氛上向人们预示着战事的胜利。C【解析】结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，“看宝剑”是实写，“听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵”都是作者的回忆，是虚写。苏词：直抒胸臆，以情带景；辛词：先写词人自我形象，再写过去的战争场景，最后抒发报国无门的感慨，情景交融，不可分割风格相同都属于豪放词不同苏词：豪放之中更多了些旷达、豪迈、洒脱，具有浪漫气息；辛词：豪放之中更多了些豪壮、劲健、悲慨，具有英雄气概。抒情方式相同都是景中含情不同苏词：直抒胸臆，以情带景；辛词：先写词人自我形象，再写过