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课题Unit2ReadandWrite
1.语言能力目标：
通过听文段、看文段、读文段等方式，让学生掌握核心句型：
Ilikebecause…和部分核心词组。通过整体感知语境，看
文段、跟读、口头对话等多种方式培养学生的阅读能力与口头
表达能力。
2.思维认知目标：
学
通过语篇阅读，让学生懂得如何在语篇获取信息，梳理信息，
目
然后有条理地复述Robin对四季的喜好，同时形成自己对四季
标
喜恶的描述框架。
3.文化意识目标：
培养学生对四季自然景物的喜爱之情，以及教育学生应保护自
然环境。
教学
重点学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及Robin对四季喜好的表达。
教学
学生良好的英语阅读习惯的养成和英语口头表达能力的培养。
难点
教材
分析
对教材
的补充
或延伸课后每人制作一本“SeasonBook”
教
CAI课件
师
课前教
学准备学
生预习课文
课型阅读课总节时一课时
设计说明
教师活动学生活动
1.Singasongtogether:SeasonSingthesongtogether.
song
通过歌曲、抢单词并造句
2.Games:和猜猜耳熟能详的卡通人
Task1:Catchthewordsandthen物喜欢哪个季节等形式多
usethewordstomakesentences.样的热身活动渲染课堂氛
围，复习已学句型，同时
读Task2:GuessingGames:WhichS1:TeddyBearlikes…又为本课时的学习作好铺
激seasondoesTeddyBear/HuiBecause…垫。
趣Tailang/Snoopy/like?
Why?
1.T:Youdidagoodjob!Youcan
enjoyRobin’snicepicturesnow.Ss:Theyarespring,summer,从导读环节自然过渡到导
Whatseasonisit?autumnandwinter.学环节，通过听音找出
Robin喜欢的季节让学生
2.Listentothetapetogether,在听力中感知短文内容，
导andthenfindout:Whichseason学生听音找答案同时又训练了学生的听
学doesRobinlike?并
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