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音乐教案7篇（找朋友（轻松愉快的音乐教案））

篇1

1、在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。

活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。

1、队形的排列：按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。

2、音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。

4、幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下

一个舞伴（从第一个舞伴数，第四个女孩）对面，随音乐节奏继续做动作。

6、最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。

1、这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，

能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，这个

音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的

跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞

伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的

游戏中获得了成就感。

2、幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，

满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了

新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。

3、活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很

尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。

篇2

教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼

吧！

你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？

4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。

篇3

今天上完音乐课，意识到自己有很多很多的不足。在对“音乐课”的理解上就

太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意，导致取材很限

制。但其实上音乐课的形式有很多种。比如欣赏音乐，学习乐器等等。在这些方面

去挖掘更好的题材，突破常规，准备新颖的课件，这样才能打动幼儿，引起幼儿的

兴趣。

在设计的过程上，没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些

小动物进来，进行情景表演，吸引孩子们的注意力，使幼儿参与到我的活动中来。

在提问题上，事先没有考虑到幼儿的理解能力，比如在提问幼儿是怎样找到好

朋友的时候，幼儿对这句话的理解还反应不过来。老师可以换一个幼儿比较容易理

解的方式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。

这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重

难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸

张一点，这样更利于小朋友的学习。

在大家一起表演的环节，我的观察还不够，其实有几个小朋友做的很棒，而其

他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来

示范，并且多鼓励幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。

在播放ppt的时候，我说的是小男孩和小女孩，其实对于托班幼儿来说，他们对

性别还没有具体的意识，所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加

的理解。

和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬

，教师可以加入情景式的表演这样更能带动幼儿加入到课堂上。

最后就是我的结束环节，太过草率，没有设计好。其实我们可以有一个延伸，

比如一起到外边去，播放好音乐，让幼儿到户外自己去找朋友。

篇4

《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广

泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声

势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有

效手段之一。

学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感

。

指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字?

提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了，我的好朋