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参考答案:
一、现代文阅读
(一)现代文阅读Ⅰ
1.C2.C3.B4.①材料一从近体诗体现古典审美理想和民族审美意识的角度。②材料二从诗歌格律对诗人创作的促进作用的角度。
【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“汉语表意文字的性质掩盖了语音因素,导致人们对诗歌语音美的探索缺乏理论指导”错,强加因果。原文“上古时人们已有意识地追求诗歌的语音美,但汉语表意文字的性质掩盖了语音因素,增加了探索语音组合美的难度”,汉语表意文字的性质掩盖了语音因素增加了探索语音组合美的难度,和探索缺乏理论指导没有因果关系。
B.“宋之问、沈佺期完成了格律定型化的任务,……使中国诗史从此进入格律化阶段”错,偷换概念。由原文“唐代近体诗的形成,既是对前人长期摸索尝试的总结,又是后代诗歌形式流变的契机,中国诗史自此进入格律化阶段”可知,使中国诗史从此进入格律化阶段的是“唐代近体诗的形成”。
D.“诗人必须放弃逻辑思维和线形主题”错,扩大范围。原文说的是“放弃初始比较单纯的逻辑思维和线形主题”。
故选C。
2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“直接原因”错。原文“当近代倾向于矛盾、发展、不平衡的审美意识代替了和谐、静止、对称的古典审美意识的时候,格律体渐成诗歌的束缚,自由体在更高层次上取代了它的地位”,格律体渐成诗歌的束缚,使自由体取代格律体。
故选C。
3.本题考查学生分析论点和论据的能力。
格律对白话诗的影响主要体现在形式和音韵上。
A.戴望舒《雨巷》“长”、“巷”、“娘”押韵,押“ang”韵。
C.徐志摩《再别康桥》“娘”、“漾”押韵,押“ang”韵。
D.闻一多《红烛》“流一滴泪”与“灰一分心”形成对偶;“灰心流泪你的果”与“创造光明你的因”形成对偶。“心”、“因”押韵,押“in”韵。
B.既不押韵,也无法形成对偶。
故选B。
4.本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。
由原文“近体诗在意象组合上也体现了古代中国人追求对称美的古典审美理想”“近体诗在艺术风格上体现了中国古代追求含蓄凝练之美的民族审美意识。中国长期基于血缘关系的比较稳固的社会结构形成了较为沉稳的民族心理,民族的审美意识也趋向精凝、含蓄,追求意在言外,追求韵外之致。近体诗最能体现这种精凝含蓄的审美理想”可知,古典审美理想和民族审美意识的追求,使诗歌追求意在言外,追求韵外之致,肯定了诗歌格律的作用。可概括为:材料一从近体诗体现古典审美理想和民族审美意识的角度。
由原文“格律却可以充实诗的活力与多层复杂性”“实则对于真正有才能的诗人,格律并非负面的限制,而是对诗才的积极的挑战。一旦诗人能与格律建成对话,化对抗为相互启迪,格律的要求成了调动诗人生活存储内容的力量和刺激”可知,格律对诗对诗人的促进作用,可概括为:材料二从诗歌格律对诗人创作的促进作用的角度。
(二)现代文阅读Ⅱ
C6.B
7.①在老同志问他为什么不继续往前走,东西怎么办之后,小秦发觉自己似乎有不对之处,但还是为自己找原因。
②在老同志鼓舞他,以前行的目标和革命的将来引导他之后,小秦开始思索自己的行为及革命的将来(或思索自己对革命的责任;或觉得自己应该奋力向前)(老同志的话中,有写到“前行的目标”或“革命的将来”均可。)
③老同志以挑重担子的肩膀是在前进的路上磨出来的话,让小秦明白了自己肩上的责任。8.(1)短篇小说的“局限空间”指的是短篇小说篇幅短小给作家的限制。
(2)表演者的“美妙创造”指的是作家在短小的篇幅中进行的艺术创造。
①从选材上看。小说只是选取几个具有典型意义的片段,通过紧凑的情节,集中地表现主题。
②从结构上看。小说设置小秦摔倒睡着后被朱总司令救助这一巧合,把前后情节巧妙地缝合在一起,有效地服务主题。
③从塑造人物上看。小说选取最能表现人物的细节,以点带面,凸显朱总司令的高尚品德。
④从叙事视角的选择上看,文章通过“小秦”这一小战士的视角,串起了几个片段,压缩了作品的篇幅,使文章情节更紧凑集中。
【解析】5.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“对小秦没有继续往前走的责备”错,没有责备之意,只是借此对小秦进行教育。
故选C。
6.本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
B.后文有交代“哦,我想歇歇”,所以选项中“他寒冷饥饿之下无法再坚持继续往前走”的说法有误,且“小秦猛然摔倒后倒下睡着了”这一情节的作用主要是为了引出后文小秦被朱总司令救起并教育的事件,以表现朱总司令的形象。
故选B。
7.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①“那么,这东西怎么办呢?”“‘这……’小秦觉出自己有什么地方不对了,他嗫嚅着说,‘我一点儿劲也没有了……’”在老同志问他为什么不继续往前走,东西怎么办之后,小秦发觉自
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