第一单元（单元解读课件）高一语文（统编版 必修上册）.ppt

感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解春青的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。从生活出发，寻找素材，激发诗情，抒发真情实感。掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。感受文学作品意蕴的富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。单元学习目标课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价02050401以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领，以“阅读文学作品，领悟青春价值”为任务核心，创设体验青春的任务情境，依据课文编排体系对本单元五首诗歌和两篇小说进行整体教学设计，通过专题学习的方式来具体实施。在一组一组的课文教学中，突出任务驱动学习的特点，做到有“单”有“群”，“单”“群”结合，运用各种能力的训练和学习方法，贯穿对单元的人文主题的理解，以突出对单元内容的逐步理解。04整体设计教学过程中，运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣。课前提供学习任务单，布置前置性作业，提供学习资源；课中设计好学习活动，组织好活动环节，提供思考和学习的支架；课后布置实践性综合性较强的作业，并提供相关评价量表。课时设计中创设表格，梳理要点，直观呈现，深度比较。鼓励和引导学生自主组织、开展学习活动，丰富学生的审美体验；引导学生进行自我反思性评价，为学生提供观察记录表、等级量表等自评互评的工具，促进学生不断进步。04整体设计课段学习主题学习内容专题任务活动形式课时分配第一课段读与赏：诗歌里的青春旋律《沁园春·长沙》诵读吟咏，感受青春情怀“诗歌里的青春”专题研讨会2课时《立在地球边上放号》《红烛》《峨日多雪峰之侧》《致云雀》交流分享，探讨青春价值2课时第二课段思与评：小说中的岁月芳华《百合花》《哦，香雪》对比欣赏，点评青春之美小说改编诗歌3课时第三课段写与编：我的青春吟唱综合实践活动：学写诗歌创作表达，抒写青春年华编写《致青春》诗集2课时阅读文学作品领悟青春价值——第一单元教学整体设计04整体设计第一课段读与赏：诗歌里的青春旋律（4课时）本课段以“‘诗歌里的青春’专题研讨会”为学习支架，设置“诵读吟咏，感受青春情怀”和“交流分享，探讨青春价值”两个专题任务。本活动以单元第一、二课为学习内容，反复朗读5首诗词，体会以诗歌为题材载体的“青春的抒情”的特点，围绕“意象”与“诗歌语言”鉴赏诗歌，并进行分析交流。深化对诗歌“意象”的认识，提升“诗歌语言”的分析鉴赏能力。04整体设计第一课段读与赏：诗歌里的青春旋律（4课时）在阅读、分析和鉴赏的基础上，举办班级“诗歌里的青春”专题研讨会。（1）撰写本单元诗歌鉴赏札记，交流分享，并收集、整理学生撰写的札记，编辑电子文集，在班级平台分享。（2）有感情地朗读《沁园春·长沙》，把自己对诗作的理解通过朗诵表达出来，同学之间相互点评。致青春阅读文学作品领悟青春价值——高中语文必修上册第一单元“单元解读”02课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价02050401单元解读整体框架课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价0205040101课标解读本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群01课标解读“文学阅读与写作”学习任务群“旨在引导学生阅读古今中外不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”——《普通高中语文标准（2017年版2020年修订）》01课标解读本单元教学围绕“文学阅读与写作”任务群的学习目标与内容展开，充分考虑以下要素：（1）单元教学的整体性；（2）学生自主学习，在积极的、主动的语文实践中提高文学阅读与写作水平；（3）根据不同的学习条件、学习主体设计不同的教学方案；（4）根据特定的教学内容创设学习情境，用任务驱动引领学生学习。不管是单元整体教学设计，还是以“课”来设计，或者以单篇来设计，都要体现课标精神。课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价0205040102教学内容本单元人文主题是“青春激扬”，围绕诗歌、小