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部编版语文八年级课时教学设计
课题
语言要连贯
单元
4
学科
语文
年级
八
学习
目标
1、学习运用关联词语、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2、学习在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3、学习围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯。
重点
1、学习运用关联词语、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2、学习在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3、学习围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯。
难点
1、学习在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
2、学习围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
阅读下面一段话，你觉得怎样呢？
①四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。④像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
初读觉得美，其实话题不统一，不连贯。
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
板书课题
读，
思
激趣
讲授新课
展示目标：
1、学习运用关联词语、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2、学习在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3、学习围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯。
新课讲解：
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。
读课文，感悟：
（一）雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
此段围绕哪句话？
后面的句子都是围绕第一句在说。
语言连贯，应该保持前后话题统一。
（二）我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
围绕“寻求爱情”的原因，用“首先”“其次”“最后”逐一解说，由主到次，话题统一
练习：
①四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。④像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
【解析】前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来让人感到不连贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当顺序应该是：
①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。
②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。
③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。
④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。
⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。
⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。
【解析】②⑤①④⑥③?
先总说节奏，所以选②排首位，然后分两类，所以接⑤①，④⑥说节奏的变化情况，最后③总结，体现总分总顺序。
夜深了，天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。
改：
太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们，夜深了，天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼睛。
依次填入下面横线处的语句，注意前后衔接：
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。???????????。杜小康甚至觉得风也是黑的，???????。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
①不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日
②临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来
【解析】②①
总结
语言要连贯，要注意合理的顺序。
要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。句
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