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双减背景下农村小学数学课堂有效性的调查报告

目录

TOC\o1-2\h\u31750双减背景下农村小学数学课堂有效性的调查报告 1

16649摘要 1

21997引言 1

12395一、小学数学课堂现状 1

18082二、提高小学数学课堂效率的有效措施 2

32602（一）开展动手操作活动，增强知识理解力 2

24005（二）引入生活案例，增设问题情景 2

30907总结 2

21861参考文献 3

摘要

数学作为影响学生逻辑思维能力形成的学科发挥着不可估量的积极作用，在双减政策广泛推进的环境中对小学数学教育的实效性越来越重视。目前，农村小学数学教学的效果比较差，这是因为大部分农村学生都是留守儿童，学生没有充足的家庭教育，且学生的学习效率较低，难以喜欢上数学学习。对此，农村小学数学教师需要运用更为有效的方式，来帮助学生提高数学的学习效果。

引言

在《新课程标准》以及国家“双减”政策下，提高教学效率与教学质量是小学教师需要关注的重要事宜。学生在小学阶段学习数学知识，能够为学生日后的学习奠定良好基础。若学生知识基础弱，则有可能会越来越厌学。所以，农村小学数学教师需要对自己的教学方式进行创新，提高学生的课堂参与度。打好小学教育的基础，对以后中学、大学的教育将起到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口占了大部分。本文通过对农村小学数学课堂现状调查找出问题，并提出相应解决对策，为提高双减背景下农村小学课堂效率提供参考价值。

一、小学数学课堂现状

在小学数学阶段，难度并不大，尤其是很多数学活动，让数学课堂变得更加生动有趣。但是，有的教师就不重视教学活动，或者是认为小学阶段不需要开展教学活动，讲课就是比较好的方法了，不开展相应的教学活动，或者即使是开展了教学活动却置身事外，并不与同学们进行交流，这都是不恰当的。例如，在进行小组讨论时，教师并不与学生们交流，不了解学生们的学习情况，不为学生们的问题做出合理解释，也不能够听取学生们的意见，不了解学生们的学习思路，总是按照自己的思路讲解问题，填鸭式的教育，而忽视了和同学们的沟通，在讲课时也会导致课程进度较慢等问题。

二、提高小学数学课堂效率的有效措施

（一）开展动手操作活动，增强知识理解力

数学教学一定程度上是离不开动手操作的，通过动手，就可以将知识理解的更加透彻。教师只需要给同学们提供空间和时间，当同学们操作时给出一点建议，就可以很好的完成这一教学过程，效果也是十分不错的。例如在学习西南师范大学出版的小学数学四年级上册中关于《平行四边形和梯形》时，就可以运用这一教学手段，可以先把同学们划分成数学小组，给小组内分发手工用品，像小木棍等，让同学们自己动手操作，制作一个平行四边形。老师也可以让同学们先制作一个长方形，再经过拉伸，就能变成平行四边形。这样同学们就能更好的理解到平行四边形的特性，不稳定性等。把未知变成已知，也能锻炼同学们的思维，让同学们自己发现问题，并解决问题。

（二）引入生活案例，增设问题情景

数学在生活中的应用是十分广泛的，而小学阶段的数学可以说生活中到处都是例子，这时，引入一些生活化的例子，对于开展教学是十分有利的，生活的场景更容易引发学生思考。例如西南师范大学出版的小学数学五年级上册中的“循环小数”这一节，学生们可能不好理解循环的意义，这时就可以跟同学说“红绿灯”的例子，从红变黄再到变成绿色，都是一直按着规律在变化的。这种贴近生活的例子，会让同学们更加容易接受知识，理解到循环小数就是按一定规律在变化的数字，不像平时课堂上一样的陌生，对知识接受的也就更快，对课堂效率的提高也起到很大的作用。

总结

时代的发展，对人才的要求越来越高，培养人才要从娃娃抓起，而作为人才的指引者，还作为教育领域里关键的一员，教师也是要不断改变，完善自身的教学手段，让自己不断进步，从而引导着学生们不断进步。而课堂效率的提高，也是新课改的内在要求，在课堂中要不断尝试，不断改革，寻找到最适合学生的教学模式，实现课堂效率的不断提高。

参考文献

[1]双减背景下提高小学数学课堂教学效率的有效途径[J].徐玉梅.当代家庭教育.2019(24)

[2]浅谈小学数学课堂教学中的素质教育[J].吕欣玲.教育实践与研究.2018(05)

[3]浅析小学数学课堂教学有效模式[J].陈安会.人生十六七.2017(36)