幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》.pptxVIP

幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》汇报人：2024-01-14

课程介绍与目标教学内容与方法幼儿发展与评价教师自我反思与成长家长参与与家园共育课程延伸与拓展

课程介绍与目标01

本教案适用于幼儿园小班，即3-4岁幼儿。适应年龄段课程来源先决技能本课程基于幼儿生活中的常见物品——鸡蛋，进行科学探究和实验。幼儿需具备基本的观察能力和动手操作能力。030201教案背景

教学目标知识目标让幼儿了解鸡蛋的基本特性和结构。能力目标培养幼儿的观察、思考和动手能力，通过实践探究让鸡蛋站起来的多种方法。情感、态度和价值观激发幼儿对科学的好奇心和探究欲望，培养勇于尝试和不怕失败的精神。

生鸡蛋、熟鸡蛋、食盐、沙子、瓶盖、橡皮泥等。教具投影仪、电脑、相关图片和视频等。多媒体资源教具和多媒体资源

教学内容与方法02

了解鸡蛋的基本结构和特点。技能点能够尝试使用不同方法使鸡蛋保持平衡。知识点理解物体平衡的原理。能够观察和描述鸡蛋的外观特征。010203040506知识点与技能点

通过创设“蛋宝宝站起来”的情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。提供实验材料，让幼儿通过亲手操作、尝试、发现使鸡蛋保持平衡的方法。教学方法与手段实验操作法情境导入法

讨论交流法：引导幼儿分享自己的操作过程和发现，促进彼此之间的交流和合作。教学方法与手段

展示鸡蛋的结构和特点，帮助幼儿更好地理解教学内容。多媒体课件提供鸡蛋、盐、沙子、纸片等多种材料，供幼儿进行实验操作。实验材料教学方法与手段

导入环节通过多媒体课件展示鸡蛋的外观和结构，激发幼儿的兴趣和好奇心。提出“蛋宝宝站起来”的挑战，引导幼儿思考如何使鸡蛋保持平衡。教学过程设计

实验操作环节提供实验材料，让幼儿自由探索使鸡蛋保持平衡的方法。教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，及时给予帮助和引导。教学过程设计

鼓励幼儿尝试多种方法，比较不同方法的优劣和适用条件。教学过程设计

讨论交流环节组织幼儿分享自己的操作过程和发现，引导幼儿用语言描述自己的实验结果。教师总结幼儿的发现，提炼出物体平衡的原理和方法。鼓励幼儿提出问题和建议，促进彼此之间的交流和合作学过程设计

幼儿发展与评价03

动手实践能力留意幼儿在实践环节中的表现，包括是否愿意动手尝试、操作的准确性和熟练程度等。语言表达与沟通能力注意幼儿在课堂上的语言表达，是否能够清晰表达自己的想法和发现，以及与其他小朋友的互动交流情况。注意力集中程度观察幼儿在课堂上是否能够集中注意力，关注教师讲解和示范。观察幼儿表现

03创新思维与解决问题能力评价幼儿在实践过程中是否能够发现问题、提出假设并寻找解决方法，展现出一定的创新思维和解决问题能力。01知识理解与应用能力评价幼儿是否理解《蛋宝宝站起来》实验的原理，能否将所学知识应用于实际操作中。02科学探究兴趣与态度观察幼儿对科学实验的兴趣和态度，是否表现出积极探究、乐于尝试的精神。评价幼儿发展

123根据观察结果，针对每个幼儿的表现给予具体、客观的反馈，肯定其优点和进步，指出需要改进的地方。针对幼儿表现给予具体反馈针对不同幼儿的发展特点和需求，提供个性化的教育建议和指导，帮助家长和教师更好地引导幼儿成长。提供个性化建议与指导建议家长积极参与幼儿的学习和生活，关注幼儿的成长变化，与教师保持密切沟通合作，共同促进幼儿全面发展。鼓励家长参与幼儿成长过程提供反馈与建议

教师自我反思与成长04

通过本次教学活动，幼儿们对“蛋宝宝站起来”这一科学现象产生了浓厚兴趣，积极参与实验，大部分幼儿能够掌握实验原理。教学目标达成度幼儿们在教学过程中表现出较高的积极性，主动举手发言，参与讨论和实验，课堂氛围活跃。幼儿参与度通过课堂小测验和课后作业，发现大部分幼儿能够准确回答与“蛋宝宝站起来”相关的问题，教学效果良好。教学效果评估分析教学效果

课堂氛围营造通过创设宽松、自由的教学环境，鼓励幼儿们大胆表达自己的想法和发现，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。教学方法有效性本次教学采用了实验法、讨论法等多种教学方法，使幼儿们在亲身实践中探索科学奥秘，有效激发了他们的学习兴趣和探究欲望。教学策略调整在教学过程中，根据幼儿们的反应和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学目标得以实现。总结教学经验

在今后的教学中，可以尝试引入更多与“蛋宝宝站起来”相关的科学知识和实验，帮助幼儿们更深入地理解科学原理。拓展教学内容鼓励幼儿们在课前或课后进行自主探究和实践，培养他们的独立思考和解决问题的能力。加强幼儿自主探究不断学习和提升自己的专业素养和教育理念，关注幼儿发展的最新动态和研究成果，为幼儿提供更优质的科学教育。提升教师自身素养展望未来教学改进

家长参与与家园共育05

家长可以作为孩子的学习伙伴，一起探索和学习有关蛋宝宝站起来的知识。学习伙伴家长可以提供一些与课程相