幼儿园小班科学教案《声音的振动》.pptxVIP

幼儿园小班科学教案《声音的振动》汇报人：2024-01-13

课程介绍与目标声音振动基础知识实验设计与操作过程幼儿实践活动安排知识拓展与延伸课程总结与评估

课程介绍与目标01

声音是幼儿日常生活中经常接触到的现象，他们往往对声音的产生和变化充满好奇。通过科学活动，引导幼儿探索声音的产生原理，满足他们的好奇心和求知欲。声音振动是一个相对抽象的概念，需要通过具体的实验和观察来帮助幼儿理解。教案背景

使幼儿了解声音是由物体振动产生的，不同物体的振动会产生不同的声音。知识目标培养幼儿的观察能力和动手实验能力，鼓励他们积极参与科学探究活动。能力目标激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们的探究精神和合作意识。情感目标教学目标

音叉、小鼓、钢尺、橡皮筋等能发出声音的物体。教具多媒体资源实验器材电脑、投影仪、音响设备，用于播放声音振动相关的视频或音频资料。振动台、麦克风、示波器等，用于演示和观察声音振动的实验过程（根据学校实际条件选择使用）。030201教具和多媒体资源

声音振动基础知识02

声音是由物体振动产生的，当物体受到外力作用时，会发生振动，产生声波。物体振动声波是一种机械波，需要介质（如空气、水等）来传播，介质中的分子或原子在声波的作用下发生振动，将声音传播出去。声波传播声音产生原理

声音在介质中以纵波的形式传播，即介质中的分子或原子在声波的作用下沿着声波的传播方向来回振动。声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢。声音传播方式不同介质中的传播速度纵波传播

频率与音调声音的频率越高，音调越高，即声音听起来越尖锐。频率是物体振动的次数，与物体振动的快慢有关。振幅与响度声音的振幅越大，响度越大，即声音听起来越响亮。振幅是物体振动的幅度，与物体振动的能量有关。音色与波形不同物体发出的声音具有不同的音色，这是由于不同物体振动的波形不同所致。波形是声音振动的图形表示，反映了声音的振动特点。声音振动特点

实验设计与操作过程03

实验器材准备用于产生声音振动的标准工具，选择适合幼儿操作的小型音叉。用于敲击音叉，产生声音。装满水，用于观察音叉振动产生的波纹。用于擦拭音叉和鼓槌，确保实验器材干燥。音叉鼓槌水盆纸巾或干布

1.引入实验首先向幼儿们介绍音叉和鼓槌，并演示如何用鼓槌轻轻敲击音叉，让它发出声音。将敲击后的音叉迅速放入水盆中，让幼儿们观察水面上产生的波纹。解释这些波纹是由于音叉的振动产生的。简单解释声音是由物体振动产生的，当鼓槌敲击音叉时，音叉开始振动，这些振动通过空气传播到我们的耳朵，被我们听到。在教师的指导下，让幼儿们轮流使用鼓槌敲击音叉，并将音叉放入水盆中观察波纹。鼓励他们描述自己的观察和感受。回顾实验过程，强调声音是由振动产生的这一原理。可以通过一些简单的例子来加深理解，比如拍手、跺脚等都会产生声音和振动。2.观察振动4.幼儿实践5.实验总结3.探讨原理实验操作步骤

确保实验器材的清洁和干燥，避免因潮湿或污染而影响实验结果或造成幼儿不适。在进行实验前，教师可以先进行一次示范操作，让幼儿们了解正确的操作方法和注意事项。在实验过程中，教师要确保幼儿们的安全，避免他们过度用力敲击音叉或使用不当导致受伤。安全注意事项

幼儿实践活动安排04

观察不同物体发出声音时振动现象活动目标：让幼儿能够观察和感知不同物体发出声音时的振动现象，培养他们的观察力和实验能力。活动材料：各种能发出声音的物体（如鼓、琴、音叉等）、放大镜、记录表等。活动步骤2.教师引导幼儿用放大镜观察物体发出声音时的振动现象，并让他们用手触摸感受振动的存在。3.让幼儿记录不同物体发出声音时的振动情况，培养他们的记录能力。1.教师向幼儿展示各种能发出声音的物体，并让他们自由探索这些物体发出的声音。

活动目标通过制作简易电话，让幼儿了解声音的传播过程，培养他们的动手能力和合作意识。活动材料纸杯、棉线、火柴棒、胶带等。制作简易电话了解声音传播过程

活动步骤1.教师向幼儿介绍简易电话的制作方法和声音传播的原理。2.将幼儿分成小组，每组提供材料，让他们合作制作简易电话。制作简易电话了解声音传播过程

0102制作简易电话了解声音传播过程4.教师引导幼儿思考声音传播的条件和影响因素，加深他们对声音传播的理解。3.制作完成后，让幼儿互相通话，体验声音传播的过程。

活动目标通过小组合作完成实验报告，培养幼儿的总结归纳能力和语言表达能力。活动材料实验记录表、笔、纸等。小组合作完成实验报告

1.教师组织幼儿回顾实验过程和结果，引导他们分析实验现象和原因。3.小组内部分工明确，有的负责记录实验现象，有的负责分析原因，有的负责绘制图表等。2.将幼儿分成小组，每组提供实验记录表和笔，让他们合作完成实验报告。4.完成实验报告后，让每组幼儿上