幼儿园小班科学教案《会唱歌的小瓶子》.pptxVIP

幼儿园小班科学教案《会唱歌的小瓶子》汇报人：2024-01-14

课程介绍与目标教学内容与方法教学资源与环境幼儿特点与需求分析活动过程设计与实施效果评价与反馈调整

课程介绍与目标01

教案背景课程来源本课程源于日常生活，利用小瓶子这一常见物品，通过简单的科学原理，使其唱歌，从而激发幼儿对科学的兴趣。适用对象适用于幼儿园小班幼儿，年龄在3-4岁之间。教具准备小瓶子、水、各种小物件（如石子、豆子等）。

让幼儿了解声音的产生和传播原理，以及不同物体振动产生的声音不同。知识目标能力目标情感目标通过动手实践，培养幼儿的观察、思考和动手能力，鼓励幼儿尝试和探索。激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。030201教学目标

声音的产生和传播原理，以及不同物体振动产生的声音不同。教学重点如何引导幼儿理解声音的产生和传播原理，以及如何让幼儿通过实践探索出不同物体振动产生的声音不同。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

通过敲击、摩擦、吹气等方式让小瓶子发出声音，引导幼儿感知声音的产生。声音的产生通过改变敲击力度、摩擦速度、吹气强度等，让幼儿感知声音的变化。声音的变化通过比较不同材质的小瓶子发出的声音，引导幼儿了解声音的传播方式和影响因素。声音的传播教学内容

通过现场实验，让幼儿亲手操作小瓶子，感受声音的产生和变化。实验法引导幼儿观察不同材质的小瓶子发出的声音，培养他们的观察力和注意力。观察法组织幼儿围绕实验现象进行讨论，引导他们理解声音的产生和传播原理。讨论法教学方法与手段

导入环节（5分钟）通过故事、谜语或实物展示等方式，激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。组织幼儿进行实验操作，让他们亲手感受声音的产生和变化。教师可以先示范，然后让幼儿分组进行实验。引导幼儿观察不同材质的小瓶子发出的声音，让他们描述自己的发现，并鼓励他们提出疑问。组织幼儿围绕实验现象进行讨论，引导他们理解声音的产生和传播原理。教师可以根据幼儿的提问和发现进行适当的引导和解释。对本次实验进行总结，强调声音的产生和传播原理，并鼓励幼儿在日常生活中继续探索声音的奥秘。实验环节（15分钟）讨论环节（10分钟）总结环节（5分钟）观察环节（10分钟）教学步骤与时间安排

教学资源与环境03

填充物如豆子、米粒、沙子等，用于放入小瓶子中制造声音。小瓶子收集多个不同大小、形状和材质的小瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶等。音乐和声音素材准备一些简单的音乐或声音素材，用于引导幼儿感受声音的变化和节奏。教学资源

选择一个安静、宽敞的室内环境，确保幼儿能够集中注意力参与活动。室内环境准备适合幼儿身高的桌子和椅子，方便幼儿进行操作和观察。桌子和椅子提供音响设备，用于播放音乐和声音素材。音响设备教学环境

瓶子清洁01确保所有小瓶子都清洗干净，没有残留物或破损。填充物安全02选择安全、无毒的填充物，避免使用可能对幼儿造成伤害的物品。活动监督03在活动过程中，教师要密切关注幼儿的操作，确保他们的安全。同时，教育幼儿不要将小瓶子或填充物放入口中或鼻子中，避免发生意外。安全保障措施

幼儿特点与需求分析04

注意力短暂幼儿的注意力集中时间较短，容易被外界干扰。形象思维幼儿主要通过感官来认识事物，对形象、生动的事物更感兴趣。好奇心强幼儿对周围的事物充满好奇，愿意主动探索和尝试。幼儿年龄特点

123幼儿喜欢动手操作，通过实践来探索和学习。喜欢动手幼儿喜欢模仿成人的行为，通过模仿来学习新的技能。喜欢模仿幼儿喜欢在游戏中学习，游戏是他们主要的学习方式。喜欢游戏幼儿兴趣点分析

感知能力思维能力语言表达能力社交能力幼儿发展需求评过观察和操作，培养幼儿的感知能力，如听觉、触觉等。通过引导幼儿思考和解决问题，培养其初步的逻辑思维能力。通过鼓励幼儿表达和交流，培养其语言表达能力。通过小组活动和合作游戏，培养幼儿的社交能力和合作意识。

活动过程设计与实施05

教师播放一段优美的音乐，吸引幼儿的注意力，然后展示一个装满水的小瓶子，让幼儿猜测瓶子为什么会发出声音。教师直接提出问题：“小朋友们，你们知道这个小瓶子为什么会唱歌吗？”引发幼儿的好奇心和探究欲望。活动导入环节问题导入情境导入

教师引导幼儿仔细观察小瓶子，让他们发现瓶子里的水在晃动时会发出声音。观察探究教师提供不同材质的小瓶子（如玻璃、塑料等）和不同量的水，让幼儿自由实验，探究不同条件下小瓶子发出的声音有何不同。实验探究教师组织幼儿分享自己的发现，引导他们思考声音产生的原因以及不同条件下声音的变化。讨论交流活动探究环节

知识总结教师总结幼儿的发现，简要解释声音产生的原因和影响因素，如水的晃动、瓶子的材质和形状等。情感升华教师引导幼儿感受探究的乐趣和成就感，鼓励他们保持好奇心和探究精神。延伸活动教师提供其他材料（如沙子、石头等），让幼儿继续探究不同材料在瓶