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第3节生态工程
一生态工程的基本原理;问题探讨;问题探讨;问题探讨;1.实施生态工程的背景;1.生态工程的概念:指的是人类应用生态学和系统学(工程学、经济学)等学科的基本原理和方法,对人工生态系统进行分析、设计和调控,或对已被破坏的生态环境进行了修复、重建,从而提高生态系统的生产力或改善生态环境,促进人类社会和自然环境的和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。;7.生态工程以生态系统的自组织、自我调节功能为基础,遵循着整体、协调、循环、自生等生态学基本原理。;8.自生:由生物组分而产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持就是系统的自生。;①需要有效选择生物组分并合理布设;思考1:
为什么提高生物多样性程度,有助于生态系统维持自生能力?
思考2:
使物种之间形成互利共存的关系应考虑哪些因素?
;②要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖,以及它们形成互利共存关系的条件;9.循环:在生态工程中促进系统的物质迁移与转化,既保证各个环节的物质迁移顺畅,也保证主要物质或元素的转化率较高。;;10.协调:在进行生态工程建设时,生物与环境、生物与生物的协调与适应也是需要考虑的问题。;11.整体:系统建设以整体观为指导,进行生态工程建设时,不仅考虑自然生态系统的规律,更要考虑经济和社会等系统的影响力。;(1)遵循该原理的具体做法:
①遵从自然生态系统的规律,各组分之间要有适当的比例,不同组分之间应构成有序的结构,通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的;
②进行生态工程建设时,不仅要考虑自然生态系统的规律,更要考虑经济和社会等系统的影响力;(3)意义:只有应用整体性原理,才能统一协调当前与长远、局部与整体、开发建设与环境保护之间的关系,保障生态系统的平衡和稳定。;明清时期,我国南方长江三角洲、珠江三角洲低洼内涝积水地或河网发达地区的先民们,就探索出一种桑基鱼塘的农业生产模式:陆基种桑、桑叶饲蚕、蚕沙喂鱼、塘泥培桑。这样可以将陆地种植与鱼塘养殖结合起来,把原本割裂的生产系统通过优化组合,有机地整合在一起。根据同样的原理,甘蔗种植也可以与养猪、养鱼结合(下图)。;?;明清时期,我国南方长江三角洲、珠江三角洲低洼内涝积水地或河网发达地区的先民们,就探索出一种桑基鱼塘的农业生产模式:陆基种桑、桑叶饲蚕、蚕沙喂鱼、塘泥培桑。这样可以将陆地种植与鱼塘养殖结合起来,把原本割裂的生产系统通过优化组合,有机地整合在一起。根据同样的原理,甘蔗种植也可以与养猪、养鱼结合(下图)。;小结:生态工程的基本原理;写出下列例子主要涉及到的生态工程原理
①沼气池——遵循了_____原理;
②在人工林增加植被层次——遵循了_____原理;
③“落红不是无情物,化作春泥更护花”——体现了______原理;
④前面造林,后面砍树——违背了_____原理;
⑤草原确定载畜量,不能过度放牧——遵循______原理;
⑥橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳——遵循______原理;
⑦减少污水排放,治理湖泊——遵循了______原理;
⑧引入物种时考虑是否适应环境——遵循______原理;
⑨引入水葫芦泛滥,导致多数生物死亡——违背了_____原理和_____原理。;1.生态工程建设的宗旨:
应当根据当地的实际条件,因地制宜地进行。;人多地少以及如何实现物质的多级循环利用。;案例:北京郊区的某村以沼气工程为中心的物质多级循环利用工程。把种植业、养殖业、畜牧业集中在一起,实现物质循环利用。缓解了农村“三料”(饲料、燃料、肥料)的缺乏问题,提高了土地产出水平;同时畜禽、鱼、谷物、饲料等加工品也可输出到市场上出售。;作物秸秆用来生产食用菌和饲料;讨论1.在这一案例中,主要运用了生态工程的哪些基本原理?;讨论2.这一生态系统的结构和功能有哪些特点?;讨论3.此生态工程有哪些值得借鉴的做法?;湿地被誉为地球的“肾”,具有蓄洪防旱,调节区域气候,控制土壤侵蚀,自然净化污水,为迁飞的鸟类和其他多种动植物提供栖息地,以及为人们提供休闲娱乐的环境等功能。;①问题:;(2)湿地生态恢复工程;矿藏开采后会造成山体、土壤和植被,乃至整个地区生态系统的破坏。。矿区极端恶劣的土地条件阻碍植被生长;影响土地景观,产生重金属污染。;③案例:;(3)矿区废弃地的生态恢复工程;重庆矿山公园;四、生物工程的发展前景;3.对生态工程治理应持有的态度
在肯定生态工程的作用,特别是看到它在恢复、重建受损生态环境方面可发挥重要作用的同时,不要忘记大自然固有的强大的生态恢复力量,更不能误认为只要有了生态工程,就可以走“先污染、破坏,后治理”的老路。
4.我国生态工程的前景
中华民族传承古老的天人合一理
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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