5.1《比较过氧化氢在不同条件下的分解》说课课件-高一上学期生物人教版（2019）必修1.pptx

中小学实验说课比较过氧化氢在不同条件下的分解材料用具创新要点和实验原理教材分析教学过程实验评价No,Iamnot说课内容一、教材分析教材人教2019年版—必修1分子与细胞物质代细胞的物质输入和输出谢细胞酶能量代细胞的能量供应和利用谢一、教材分析学情存在问题已有水平未参与关于酶的定量实验，没有数据上的实验证据。在初中已学习过淀粉酶使淀粉水解的实验，并且有无机催化剂的知识基础，在学习生物催化剂酶时比较容易理解。一、教材分析020401能用准确的语言描述实验现象，阐明酶在细胞代谢中的作用特点，形成结构与功能相适应的生命观念。尝试设计并完成定量实验以及分析实验数据，学会科学探究的方法。运用科学的思维方法，将定性实验提升至定量实验。2.教学目标认同实验需发展和进一步探究的科学精神与社会责任。一、教材分析3.重点、难点教学难点：分析处理数据的能力。 教学重点：引导学生进一步探究。二、材料用具10毫升采血管，注射器:10毫升、20毫升，体积分数为1.5%的过氧化氢溶液，质量分数为20%的新鲜猪肝研磨液，质量分数为35%的氯化铁溶液。采血管注射器1三、创新要点和实验原理创新设计新装置：用采血管和注射器构成简易的密闭装置。 三、创新要点和实验原理 三、创新要点和实验原理2培养学生设计实验、处理数据和误差分析的能力：通过小组合作完成实验，填写实验报告，作出数学模型。让学生更加直接、深刻的理解酶具有高效性。3三、创新要点和实验原理进一步探究，现实了由定性到定量实验，这解决了教材中无法进行定量分析的缺陷，是本实验的一个重要创新。 四、教学过程 探究实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解快慢变量分析自变量：无关变量：设计实验不同条件H2O2的体积、浓度环节1：分析变量定性实验环节2：进一步探究定量实验环节3：数据处理提升能力试管编号12342ml3%H2O22ml3%H2O22ml3%H2O22ml3%H2O2常温90℃肝脏研磨液2滴清水2滴2滴FeCl3原则:单一变量实验组实验组实验组对照组原则:对照原则环节1：分析变量定性实验探究实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解快慢变量设计进行分析得出分析实验实验结果结论环节1：分析变量定性实验4号试管反应速度最快，是酶增加了氧气产量的缘故吗？进一步探究：比较过氧化氢在FeCl3和肝脏研磨液作用下产生的氧气量环节1：分析变量定性实验环节2：进一步探究定量实验环节3：数据处理提升能力实验步骤环节2：进一步探究定量实验环节2：进一步探究定量实验环节3：处理数据提升能力环节1：分析变量定性实验环节3：数据处理提升能力 五、实验评价 创新一：创新设计新装置，用采血管和注射器构成简易的密闭装置。创新二：小组合作设计并完成实验，获取分析处理数据，信息转换，提升能力。创新三：将定性实验提升至定量实验，使实验结果更具有说服力。数据分析定量实验定性实验感谢！