第四单元4.3《三位数乘两位数练习课》（教案）四年级上册数学人教版.docxVIP

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《三位数乘两位数练习课》教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：通过练习，让学生掌握三位数乘两位数的运算规律，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，提高学生的数学素养，增强学生克服困难的信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.教学难点：理解并运用三位数乘两位数的运算规律，解决实际问题。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

通过回顾上节课的学习内容，引导学生复习三位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探究（10分钟）

（1）让学生独立完成教材第40页的练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。

（2）引导学生总结三位数乘两位数的运算规律，如：先将三位数与两位数的个位相乘，然后将三位数与两位数的十位相乘，最后将两次乘积相加。

3.合作交流（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组讨论一道三位数乘两位数的题目，共同解决。

（2）小组代表汇报解题过程和答案，其他学生认真听讲，互相学习。

4.巩固练习（10分钟）

（1）让学生完成教材第41页的练习题，进一步巩固三位数乘两位数的计算方法。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握计算方法。

5.课堂小结（5分钟）

引导学生总结本节课的学习内容，强调三位数乘两位数的运算规律和注意事项。

6.布置作业（5分钟）

（1）让学生完成教材第42页的练习题，巩固所学知识。

（2）预习下节课的学习内容，为下节课的学习做好准备。

四、教学反思

本节课通过练习，让学生熟练掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了计算速度和准确性。在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“自主探究”环节。在这个环节中，学生被鼓励独立完成练习题并总结运算规律，这是学生主动学习和思考的过程，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

自主探究环节的详细补充和说明

1.练习题的设计与目的

自主探究环节中的练习题应精心设计，旨在帮助学生巩固已学的三位数乘两位数的计算方法。题目应从简单到复杂，逐步增加难度，让学生在解决问题的过程中自然地运用和巩固所学知识。例如，可以先从三位数乘以较小的两位数开始，然后逐渐过渡到三位数乘以较大的两位数。

2.引导学生总结运算规律

在学生完成练习题后，教师应引导学生总结三位数乘两位数的运算规律。这个过程不仅要求学生能够正确计算出答案，更重要的是要理解计算过程中的步骤和逻辑。教师可以通过提问的方式，引导学生思考：

-为什么首先要将三位数与两位数的个位相乘？

-为什么其次要将三位数与两位数的十位相乘？

-最后如何将两次乘积相加？

通过这些问题，学生可以更深入地理解乘法运算的本质，以及如何将大问题分解为小问题来解决。

3.培养学生的数学思维能力

自主探究环节不仅是巩固知识的过程，也是培养学生数学思维能力的重要环节。在这个过程中，学生需要运用逻辑推理、分析比较、归纳总结等思维方法。教师应鼓励学生尝试不同的解题方法，比较它们的优缺点，从而培养学生的创新思维和批判性思维。

4.关注学生的个体差异

在自主探究环节中，教师需要关注学生的个体差异。对于计算能力较弱的学生，教师应提供更多的个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。对于计算能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的题目，鼓励他们进行更深入的思考和研究。

5.促进学生的合作交流

在自主探究环节之后，教师应组织学生进行合作交流。这个过程可以让学生分享自己的解题思路和方法，从同伴那里学习新的观点和技巧。教师应鼓励学生积极参与讨论，尊重他人的意见，学会倾听和表达。

6.巩固练习与反馈

自主探究环节结束后，教师应安排一定时间的巩固练习，让学生独立完成练习题。教师在批改作业后，应及时给予反馈，指出学生的错误和不足，帮助他们改正和提高。同时，教师也应表扬学生的进步和优点，增强他们的自信心。

结论

自主探究环节是《三位数乘两位数练习课》教案中的重点细节，它不仅要求学生掌握计算方法，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教师应通过精心设计的练习题、引导性的提问、关注个体差异、促进合作交流以及巩固练习与反馈等方式，帮助学生深入理解数学知识，提高他们的数学素养。通过这样的教学过程，学生不仅能够学会计算，还能够学会如何学习，为他们的终身学习打下坚实的基础。

7.教师的角