一年级上册语文教案－7.z c s 人教（部编版）.docxVIP

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一年级上册语文教案－7.zcs人教（部编版）

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确认读声母z、c、s，并能够正确书写。

2.学生能够准确拼读和书写z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学生能够理解并运用z、c、s的相关词汇进行表达。

过程与方法

1.学生通过观察和模仿，掌握z、c、s的发音要领。

2.学生通过游戏和练习，提高对z、c、s的识别和运用能力。

3.学生通过互动和讨论，加深对z、c、s相关词汇的理解和记忆。

情感态度价值观

1.学生对学习声母z、c、s产生兴趣，积极参与课堂活动。

2.学生在学习和交流中，培养合作意识和团队精神。

3.学生通过学习z、c、s，提高对母语的热爱和自豪感。

教学重点与难点

教学重点

1.学生能够正确认读和书写声母z、c、s。

2.学生能够准确拼读和书写z、c、s与单韵母组成的音节。

3.学生能够理解并运用z、c、s的相关词汇进行表达。

教学难点

1.学生对z、c、s的发音要领的掌握。

2.学生对z、c、s与单韵母拼读规则的运用。

3.学生对z、c、s相关词汇的理解和记忆。

教学方法

讲授法

通过讲解和示范，让学生掌握z、c、s的发音要领和书写方法。

演示法

通过展示和模拟，让学生直观地感受z、c、s的发音特点和书写规则。

练习法

通过游戏和练习，让学生巩固对z、c、s的识别和运用能力。

互动法

通过小组讨论和角色扮演，让学生在交流和合作中，加深对z、c、s相关词汇的理解和记忆。

教学步骤

第一课时

一、导入

1.利用图片或实物，引导学生认识z、c、s的发音特点。

2.通过讲解和示范，让学生掌握z、c、s的发音要领。

二、新授

1.利用卡片或PPT，展示z、c、s与单韵母组成的音节。

2.让学生跟读并模仿，练习拼读和书写。

三、练习

1.设计游戏或练习题，让学生巩固对z、c、s的识别和运用能力。

2.通过互动和讨论，让学生加深对z、c、s相关词汇的理解和记忆。

四、总结

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结z、c、s的发音要领和书写方法。

2.强调z、c、s与单韵母拼读规则的重要性。

第二课时

一、复习

1.复习z、c、s的发音要领和书写方法。

2.复习z、c、s与单韵母拼读规则。

二、深入讲解

1.讲解z、c、s在汉语拼音中的重要性。

2.讲解z、c、s与单韵母拼读的技巧和注意事项。

三、练习

1.设计更具挑战性的游戏或练习题，让学生巩固对z、c、s的识别和运用能力。

2.通过互动和讨论，让学生加深对z、c、s相关词汇的理解和记忆。

四、拓展

1.让学生尝试用z、c、s编写小故事或儿歌，提高对z、c、s的运用能力。

2.让学生分享自己的作品，互相学习和交流。

五、总结

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结z、c、s的发音要领、书写方法和拼读规则。

2.强调z、c、s在汉语拼音中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

教学评价

过程评价

1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.检查学生在游戏和练习中的表现，了解他们对z、c、s的掌握程度。

3.关注学生在互动和讨论中的表现，了解他们对z、c、s相关词汇的理解和记忆。

成果评价

1.课后布置作业，让学生用z、c、s编写小故事或儿歌，检查他们对z、c、s的运用能力。

2.对学生的作业进行批改和评价，给予鼓励和建议。

3.通过课后反馈，了解学生对本节课的满意度和建议，不断优化教学方法。

重点关注的细节是“教学方法”部分，因为这是实现教学目标、突破教学难点的关键。以下是对教学方法的详细补充和说明：

教学方法详解

讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。

在教授声母z、c、s时，教师应首先通过清晰的发音示范，让学生能够直观地听到和感受到每个声母的发音特点。接着，教师需要用简单明了的语言解释每个声母的发音方法，包括舌位、唇形和气息的使用。对于一年级的学生来说，这些概念可能比较抽象，因此教师需要运用生动的比喻和形象的语言来帮助学生理解。

例如，在教授声母“z”时，教师可以将其比作“小蜜蜂的嗡嗡声”，并让学生模仿小蜜蜂的动作来感受发音时舌尖轻触上齿龈的感觉。在教授声母“c”时，教师可以强调其与“z”的区别，描述为“清脆的铃声”，并让学生想象自己正在敲钟，以体会发音时气流的突然释放。对于声母“s”，教师可以将其比作“轻柔的呼吸声”，并引导学生用轻轻吹气的方式发出这个声音。

演示法

演示法是教师通过展