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小班数学-好吃香蕉(说课稿)

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小班数学-好吃香蕉(说课稿)

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小班数学-好吃香蕉(说课稿)全文共1页，当前为第1页。

小班数学：好吃的香蕉（说课稿）

一、设计意图：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。最近，各班正好在开展“秋天真美丽”的主题活动，孩子们了解了许多的水果。“好吃的香蕉”的活动，我以常见的水果——香蕉为载体，通过各种感官帮助幼儿了解香蕉的基本特征并感知1和许多。

二、活动目标：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合小班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

1.了解香蕉的基本特征，初步形成良好的卫生习惯。

2.尝试运用多种感官感知1和许多。

3.通过吃吃、玩玩体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：

材料准备：摸袋、魔术箱、大香蕉1根、小香蕉若干、大毛巾1块、小毛巾若干、垃圾箱、背景音乐

四、重难点：尝试运用多种感官感知1和许多

五、说活动过程：

一、回忆经验，通过摸一摸、猜一猜等方式引起幼儿对活动的兴趣，了解香蕉的基本特征。

1、出示小兔：

师：看谁来了？我们和小兔打声招呼（因为小班幼儿对小动物特别喜欢，所以选择小兔作为主人公引出活动）

2、出示摸袋：

师：猜猜小兔今天会带来什么水果？（根据孩小班数学-好吃香蕉(说课稿)全文共2页，当前为第2页。子有好奇心的心理特点，选择猜一猜的方式，对幼儿已有经验“认识了秋天的水果”进行回忆想象。）

师小结：你们猜了这么多水果呀！……它们都是水果。到底口袋中是什么水果呢？

请幼儿来摸一摸。

3、摸香蕉：通过触摸感知香蕉是弯弯的。（每位幼儿隔袋摸并说出水果的名称）

最后打开口袋确认是香蕉。

师小结：弯弯的香蕉

4、出示香蕉

（1）师：香蕉是什么颜色的？（通过幼儿的观察，知道香蕉是黄色的）

师：还有哪些水果是黄颜色的？（幼儿已有经验的基础上回忆日常生活中的其他水果说出黄色的水果名称）

（2）教师提出发散性思维的问题“弯弯的香蕉像什么？”发挥幼儿想象，鼓励幼儿能说出“弯弯的香蕉像小船，像月亮，像镰刀”等等。此问题要根据小班幼儿的实际能力做少许的铺垫工作。

本环节通过猜一猜、摸一摸、看一看、说一说让幼儿了解香蕉的外形特征为活动目标一的达成。

二、通过变香蕉、分香蕉、吃香蕉，感知“1和小班数学-好吃香蕉(说课稿)全文共3页，当前为第3页。许多”

1、变香蕉

师：你们想吃香蕉吗？老师想请你们一起吃香蕉，可是一根够不够？我们这里有多少小朋友？需要多少香蕉呢？”（通过几个提问让幼儿知道一根香蕉不够分给许多小朋友。引出魔术可以变出许多香蕉，魔术本身是神秘的，可以大大增加活动的趣味性）

师：请魔术盒来帮忙，看看箱子里有没有东西？放入大香蕉：一、二、三、变、变、变，有多少香蕉？（没变出来，进一步增加神秘感）可能我一个人的魔力不够，需要我们许多小朋友的帮忙。（集体变）看看变出香蕉吗？我们再加大些魔力，一起数到十。老师摇箱子，幼儿听听里面有没有香蕉？有多少香蕉？（变出许多小香蕉）（通过师幼共同表演魔术，增加幼儿参与活动的积极性和主动性。初步感知1和许多。）

2、比比香蕉的大小

师：这些香蕉和小兔带来的一样吗？哪里不一样？（通过观察物体的外形知道两种香蕉的大小是不一样的。）

3、分香蕉

师：小兔说这些小香蕉可好吃啦，边分边说“许多香蕉分给小朋友每人一根，幼儿知道现在每人手里小班数学-好吃香蕉(说课稿)全文共4页，当前为第4页。有一根香蕉。

老师小结：许多香蕉可以分成一根一根（继续感知1和许多）

4、听音乐，吃香蕉、扔香蕉皮

师生一同剥香蕉，吃香蕉

交流味道，（鼓励幼儿能用香香、甜甜形容香蕉的味道）

师小结：香香的香蕉、甜甜的香蕉，吃在嘴巴里软软的。

师：我们吃剩下的香蕉皮怎么办？（出示垃圾桶，鼓励幼