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《小露珠》教案

《小露珠》教案篇1

抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读

。

1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？

2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙

对小露珠说。

“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗

？指名读、师生评议。

4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切

、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。

小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它

那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。

3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。

1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？

3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。

能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真

自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》

（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时

纠正。

2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。

过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，

而且要边读边想。

2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、

黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）

5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子

。

过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠

呢？它们会对小露珠说些什么呢？

知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。

情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献

给大家的无私品格。

1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了

什么印象？

2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的

足迹吧！

二、学习课文第2至5自然段。

用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？

（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划

出有关句子）

3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在

小露珠的滋润下发生的变化。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好

看。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像

俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？

1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着

。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子

也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢

？自由读这一段。

2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露

珠这样的人。

2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听

。

《小露珠》教案篇2

2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私

奉献、无怨无悔的品质。

让学