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《呼风唤雨的世纪》教案

《呼风唤雨的世纪》教案篇1

2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以

及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

cai课件;学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

1、同学们一定都看过《西游记》吧?你最喜欢里面的哪个人物呢?为什么?

师小结：老师知道了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高强、能

上天入地。尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真

是要风得风，要雨有雨。相机理解“呼风唤雨”。

2、今天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪

”。

1、请同学们自由朗读课文，看看：你能解开心中的什么疑问?还有什么不懂的?

要求：读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。

3、生回答前面提出的问题，解决简单问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风

唤雨?靠什么呼风唤雨?)

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢?今天我们就一起去验证一下吧

!

1、齐读最后一自然段中的“回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个

又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。”

2、科学创造了怎样的神话?创造了怎样美好的生活?默读课文2-

4自然段，用“﹏﹏”划出相关语句。

句子①：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里

眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也

没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”

理解：a、读一读，说一说：你从“没有……没有……没有……也没有……”体

会到什么?

b、“千里眼”“顺风耳”就是指现在的_________________。

c、想一想：古代的人们还有着怎样的幻想?如今，变成了现实没有?

句子②“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原

子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋

船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方

便，是过去王公贵族想也不敢想的。”

b、除了课文中提到的，你还知道20世纪还拥有哪些科技发展的成果?它给我们

的生活带来了怎样的变化?学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类

生活的100个瞬间》，生谈感受：你想说点什么?

c、辨析“发现”和“发明”。说说：哪些是人类的发现?哪些是人类的发明?

d、过去的王公贵族过的是怎样的生活?你感受到了科技带给了我们怎样的舒适

和方便?为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的?师相应补充

相关资料，加深理解。(①集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新鲜荔枝，唐玄宗命

人快马赶运长安，也需七天;现代社会空运，7个时辰都不需要。②匈奴侵犯，边关

告急，京城十天半月后才知晓消息;现代社会，一个电话，一份传真，几秒种就知道

信息。)

e、对比读，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步，体会“作比

较”说明方法的好处。

f、出示课件，展示科学技术给人类的生活带来的变化和好处，谈感受：你想说

点什么?再次有感情地朗读句子②。

4、现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了一句什么

诗来形容?

a、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。指导有感情地朗读。

1、文章学到这儿，你又想说点什么??有感情地朗读“20世纪是一个呼风唤雨的

世纪。”

2、畅谈未来，提出希望：请你大胆推测，21世纪，科学技术还将创造出哪些奇

迹?

五、布置作业：用《畅想二十一世纪》为题写一段话或者拿起手中的画笔描绘

出你的“奇思妙想”。

《呼风唤雨的世纪》教案篇2

1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际

，谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习

科学、探索科学奥秘的兴趣。