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汪世梅名师工作室整本书阅读教研活动
“悦”读“慧”分享
——汪世梅名师工作室整本书阅读教研活动
活动简报
2023年10月13日
卷首语《语文课程标准》中提出，
卷首语
《语文课程标准》中提出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。
本学期，为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，落实全国教育工作会议精神，全国语言文字会议精神，把“好书同读”列入工作室的工作计划之中，引导师生“爱读书、读好书、善读书”。深入挖掘、充分利用教材资源，大力传承弘扬中华优秀语言文化，提升教师文化素养，培养学生的良好阅读习惯，发挥“好书同读”的辐射引领作用，推进全民阅读。同时，为提高课堂教学质量，提升教师教学技能，促进名师工作室成员相互学习、相互交流、相互促进、共同提高。为此，2023年10月13日，我校汪世梅语文名师工作室联合语文教研组展了“悦”读，“慧”分享——“整本书阅读”主题教研活动。
“悦
“悦”读“慧”分享
首先，各年级组教师结合本年级组学生的特点，对整本书阅读的意见进行分享交流。老师们能够以语文学习任务群为抓手，探讨在整本书学习任务群的实践活动中，该如何选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。
周银娟老师针对《中国古代寓言故事》整本书阅读推进课进行课后交流分享。她指出中年级学生整本书阅读中存在的问题：阅读自主性差，课堂上注意力难以集中。学生缺乏持之以恒的决心，容易半途而废。针对这些问题，又谈了谈中年级学生整本书阅读的立足点。
余金秀老师结合《新课标视域下的整本书阅读》这一主题进行汇报，以《西游记》为例，分析了阅读课的课型，读前指导课，读中推进课以及读后分享课，不同的课型该如何把控课堂。
最后，寇校长针对本次研讨活动做了总结发言，她希望老师们能通过本次研讨交流活动，积极开展整本书阅读活动，培养学生爱读书的好习惯。
聚焦整本书，唤醒阅读力。所有参加活动的教师将以此次研讨为契机，将所闻所见内化于心、外化于形，把学到的新方法贯穿到我们的整本书阅读教学中，让整本书阅读教学熠熠生辉，让好书陪伴孩子们成长，实现学生核心素养提升的高质量发展。
聚焦整本书，唤醒阅读力。所有参加活动的教师将以此次研讨为契机，将所闻所见内化于心、外化于形，把学到的新方法贯穿到我们的整本书阅读教学中，让整本书阅读教学熠熠生辉，让好书陪伴孩子们成长，实现学生核心素养提升的高质量发展。
结
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语
简报分工：
组织策划：汪世梅
文字报道：周银娟余金秀范小毓
图片提供：郭丽媛周银娟余金秀
简报制作：余金秀
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