5.1植物生长素课件 高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.pptx

第1节植物生长素

;图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。;许多人可能对这种现象熟视无睹；但是，达尔文早就注意到植物的向光性，并设计实验研究植物具有向光性的原因；;金丝雀虉草（一种禾本科植物）胚芽鞘;①单侧光照射;①单侧光照射;;达尔文根据实验提出：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。;（二）1913年鲍森·詹森（P.Boysen-Jensen）实验;琼脂，是从海藻中提取出来的一种植物胶，为无色、无固定形状的固体，溶于热水。广泛应用在食品工业中，生物学研究中常作细菌培养基。;（三）拜尔的实验（1918年）;达尔文的推想;(四）1926年荷兰科学家温特的实验;;过渡：生长素究竟是什么物质呢？;二、植物向光性的原因;主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。;请同学们小组为单位思考下面问题？;1.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？二者有哪些相似之处？;四、生长素的合成、运输与分布;2.生长素的运输方式;为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。

根据实验设计及结果，此人得出以下结论：

（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；

（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。;1.这个实验的设计是否严密？为什么？

2.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？;3.生长素的分布;类别;类别;1、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，实验的设计思路是()

A．两个完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下

B．胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧

C．未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘???端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧

D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于两个胚芽鞘切面的同一侧;A;3、下列与生长素的产生、运输和分布相关的叙述，正确的是()

A．生长素只能在幼嫩的芽、叶和发育的种子中产生

B．生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形成的

C．生长素在植物体内只能进行极性运输

D．生长素在植物体的各器官中都有分布;4、下列关于生长素及其发现实验的叙述，正确的是()

A．鲍森·詹森实验是将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于黑暗中培养

B．拜尔实验的结论是证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部

C．温特实验的结果证实：造成胚芽鞘弯曲的化学物质是吲哚乙酸

D．1934年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质;四、生长素的生理作用;生长素;生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？;补充了解：“酸生长假说”

生长素能诱导细胞核基因的选择性表达，产生质子泵，并进一步诱导质子泵整合到细胞膜上，细胞膜上的质子泵将H+泵出细胞而进入新生细胞的初生壁，细胞壁因pH降低引起一些酶活的提高，对酸不稳定的键（氢键）也断裂，导致多糖链被破坏而变得松弛柔软，纤维素微纤丝彼此松开，细胞吸胀，加上膨压作用，细胞就伸长了;如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：

;如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：

;下图为不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果;2.对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度分别是多少？;3.同一浓度生长素对不同器官的影响一定不同吗？;4.生长素的浓度在10-6mol·L-1时，对根、芽、茎的生理效应分别是怎样的？;5.根、芽、茎对生长素的敏感程度的顺序是怎样的？

;3.植物生长素的作用特点——两重性;敏感程度：;②产生顶端优势的原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。;③顶端优势的应用;根部

生长素浓度：____

生长速度：______;C;2、下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指()

A．大于a的浓度、小于a的浓度

B．大于c的浓度、小于c的浓度

C．大于b的浓度、小于b的浓度

D．大于a的浓度、小于c的浓度