人教版初中七年级上册数学教案(完整版).pdf

第一章有理数

教学目标

1．知识与技能

①通过生活实例，了解学习有理数的必要性．

②理解并掌握数轴、相反数、绝对值、有理数等有关概念．

③通过本章的学习，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单

的混合运算．

2．过程与方法

通过本章的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．

3．情感、态度与价值观

结合生活实例引入新课，通过师生共同参与的教学活动，激励学

生学习数学的兴趣，让学生真正体验到数学知识来源于生活并服务于

生活．

教学重点、难点

重点：有理数的运算.这一章的主要学习目标都可以归结到有理

数的运算上，比如有理数的有关概念数轴、相反数、绝对值,运算

法则,运算律,近似数等内容的学习，直接目标都是落实到有理数的运

算上．

难点：负数概念的建立，绝对值意义,有理数法则的理解.

课时分配

内容课时

．1正数和负数1

1．2有理数4

1．3有理数的加减法5

1．4有理数的乘除法4

1．5有理数的乘方4

单元复习与验收2

教学建议

教师在教学过程中注意从实际问题（即联系实际生活的典型例子）

引入，让学生参与数学活动，在教师的引导和学生大胆尝试的过程中，

使学生自觉地发现问题，分析问题和解决问题，从而使学生自得知识，

自觅规律．

1．在进行有理数的有关概念的教学时：

（1）注意从实际问题引入，使学生知道数学知识来源于生活．•

如：从温度与海拔高度引入负数，从而得出有理数的概念；借助温度

引出数轴，建立数（有理数）与形（数轴上的点）之间的联系．

（2）注意借助数轴的直观性讲述相反数、绝对值，体会用字母

表示数的优越性，体现代数的特点,•使学生对概念的认识能更深一步，

并为今后学习整式、方程打下基础．

2．讲解有理数运算时，有理数加法及乘法法则的导出借助数轴

会更直观更形象更易于学生理解，法则要着重强调符号的确定,在此

基础上注意绝对值的运算，提高学生计算准确率．

．1正数和负数

教学目标

1．知识与技能

①了解正数与负数的引入是实际生活的需要．

②会判断一个数是正数还是负数．

③会用正负数表示互为相反意义的量．

2．过程与方法

通过正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识,训练学生运

用新知识解决实际问题的能力．

3．情感、态度与价值观

通过师生共同的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，让学生体

验到数学知识来源于生活并为生活服务．

教学重点难点

重点：会判断一个数是正数还是负数，会运用正负数表示具有相

反意义的量，理解0•的含义．

难点：负数的引入和理解．

教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

课件展示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地，由同学感受高于水平面和

低于水平面的不同情况．

（二）合作交流，解读探究

1．举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量，如温度是零上

℃和零下5℃，买进90张课桌与卖出80张课桌，汽车向东50米和

向西120米等．

想一想以上都是一些具有相反意义的量，你能用小学算术中的

数来表示出每一对量吗？你能再举一些日常生活中具有相反意义的

量吗？该如何表示它们呢？

2．为了用数表示具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量，

如零上温度，前进、收入、上升、高出等规定为正的，而把与它相反

的量，如零下温度、后退、支出、下降、低于等规定为负的，正的量

用算述里学过的数表示，负的量用学过的数前面加上“－”（读作负）

号来表示（零除外）．

活动每组同学之间相互合作交流，一位同学任意说出具有相反

意义的两个量，由其他同学用正负数表示．

讨论什么样的数是负数？什么样的数是正数？0是正数还是负

数？•

【总结】正数是大于0的数，负数是在正数前面加“－”号的数，

0既不是正数，也不是负数，是