人教版四年级上册数学全册教案最新版.pdf

第一单元：大数的认识

教学目标：

．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百

万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之

间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、

整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数

省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

第一课时：亿以内数的读法

教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，例3相应的“做一做”和练习一中的习

题P1－5。

教学要求：

1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道

亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位

顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会

并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生

活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。

教学重点、难点、关键：

1．重点：教学读万级的数。

2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四

位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到

万级。能正确地读亿以内的数。

教学准备：

师准备计数器。

学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。

教学过程：

一、复习

1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。

．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的

数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）

3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4．关于万以内的数，你还知道什么知识？

（1）计数单位：一（个）、十、百、千。

（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个

一百一千，10个一千是一万。

（3）数位：个位、十位、百位、千位。

（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。

二、导入新课

同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比

万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有

关数据。）

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心

学好吗？

板书课题：亿以内数的读法

三、教学亿以内数的认识

通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？

先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。

1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

边汇报边整理成数位顺序表：（略）

3．计数方法：

用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百

万是一千万，10个一千万是一亿。

由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。

要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。

4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。

（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。

（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。

在数位顺序表上补充数位。

5．数的组成：在中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数

各表示多少？

6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个

数字所占