DI创新思维课程项目方案（文海董银萍）.docVIP

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杭州经济技术开发区学校精品课程

开发项目方案

项目名称：DI创新思维课程

项目的提出

（一）文海的DI创新实践

2015年5月，文海“ADD”创新思维社的中小学两支队伍远赴美国参加全球青少年创新思维大赛，获得全球创新技术奖，这已经是我校第二次代表中国参此项比赛了。文海自2004年创办以来坚持以科学教育为办学特色，着力培养学生的科学和艺术素养和创新能力,开展了各种科技、艺术类创新活动，2006年创立了文海DI创新思维社，在社团中实施DI课程，每周五节DI创新思维课，主要包括工具的认识和使用，头脑风暴发散性思维的练习，戏剧表演艺术的熏陶，即兴挑战项目的训练和团队挑战项目的解决,发展了学生创新思维意识，提高了孩子团体合作和解决问题的能力。在这两年的DI创新思维项目课程推进中，我们有了积累了一定的经验，取得了一些成绩，具体如下：

1.2013年11月，中学组获得浙江省DI创新思维大赛第一名，小学组获得第二名。

2.2013年12月，在与人大附中、北大附中、清华附中等全国知名中学同台竞技中，获得全国DI创新思维大赛一等奖第二名。

3.2014年5月，代表中国赴美国参加全球DI创新思维大赛，获得最佳创意奖。

4.2014年11月，中小学两支队伍都获得浙江省DI创新思维大赛第一名。

5.2014年12月，中学组获得了全国DI创新思维大赛（暨国际邀请赛）第一名，小学组获得特别奖，双双获得赴美参加全球赛的资格。

6.2015年5月，文海DI社的中小学两支队伍再次赴美参加全球赛，获创新技术奖。

7.DI社的同学们受到中央电视台、浙江电视台、杭州电视等电视媒体的追踪报道，同时一直是省市纸质媒体报道的对象。

（二）文海有创新实践的基础

针对文海学生动手实践和解决问题能力差的情况，学校已经在2009年开展了“小学生技术素养策略培养”课题研究，有了一些研究成果，获得了浙江省规划课题二等奖，学生在此方面的能力有了一定的提高，也积累了一定的经验。学校的“ADD”创新思维社在2006年就已经成立，它是由文海头脑风暴社团演变过来的，它和学校的机器人、模型、无线电、艺术等社团活动一直践行“培养创新思维、团队合作、自我管理、锻炼实践操作”、和“以赛促学”的理念，尽量给科技特长生创造展示自己的平台。社团发展至今，已经形成有自己鲜明特色的科技项目，在省市区有一定的知名度和影响力。近几年，社团同学们已在全国、省市区各级各项比赛中频频荣获一二等奖，“ADD”创新思维社连续两年代表中国参加DI全球青少年创新思维赛，获得最佳创意奖和创新技术奖。DI社的老师也多次被中国DI组委会、省市教育局邀请进行讲座及经验交流。

（三）文海学子渴求创新实践。

文海“ADD”创新思维社的孩子与学校其他孩子相比，最大的区别就是他们的创新意识强，在完成学业的同时，以极大的兴趣投入到科技和艺术的创造之中。在这个过程中他们的创造性解决问题的能力明显高，他们还懂得了合理安排学习和活动的时间，学会了合作和分享。每年社团招新启动后，学校有很多学生都渴求参与，我们思考能否总结以往的经验，把头脑”OM”和DI的理念和活动的模式转化为我校“项目式”的DI创新思维课程，让文海每位孩子都能参与到DI项目过程中，利用各种创意激发工具来面对和解决各种问题与挑战，在问题解决的过程中培养他们的创造力、判断力、学习并应用创造性思维解决生活中实际问题的能力，提高他们的团队协作能力、领导力和提高参与者的时间管理能力，挖掘学生的多样智慧、潜能和热爱生活结交新朋友的能力，真正使他们得到全程的教育和成长。参与DI的实践使文海的每位孩子感悟到了学以致用后的快意，在“以文化人”熏陶下成长起来的文海孩子，于DI实践中增强了自信，感受到了自身的强大，“文”可以化“人”，“人”也可以不断地充实“文”的内涵——这是DI课程理想中的最终目标。

二、同类课程的研究综述

国外对学生创新思维的培养是非常重视的，美国及欧洲等许多国家从家庭到社会对青少年的创新思维培养创设条件，为孩子创设了很多的展示平台。近几年，STEAM教育思潮在全球教育界风起云涌，关心教育科技的朋友们可能已经不止一次看到这几个字母的组合：STEAM。STEAM是五个单词的缩写：Science（科学）,Technology（技术）,Egineering（工程）,Arts（艺术）,Maths（数学）。STEAM是一种新的综合学科背景下的心教育理念，是美国政府提出的教育倡议，即加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。追溯一下，最初的倡议只有四个字母STEM，是美国反思其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变。近期加入了Arts，也就是艺