小学六年级语文教学经验交流发言稿.pdf

在充满活力，日益开放的今天，很多地方都会使用到发言稿，发

言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

那么你有了解过发言稿吗？以下是小编整理的小学六年级语文教学经

验交流发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级语文教学经验交流发言稿篇1

尊敬老师们：

上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚

恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年

级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是

我的一些不成熟的做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。我

的做法总结起来有以下几点：

一、培养良好的习惯是学习的关键

1、认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习

有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生

学习的主要环节。在培养学生预习习惯时我主要做到以下几点：

首先是交给学生预习方法。预习是在课外进行的，学生开始不会

预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做

几次预习示范（精读课文，略读课文，古诗）带着学生一起预习，教

给预习方法。其次是精心设计预习提纲。预习一篇课文，字词句篇是

基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。

（1）读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句

式美，把优美的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。

（2）圈。课前预习课文时，标好自然段，找出不认识的字，不理

解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时认真听、仔细记，

做到难点突出。

（3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、

象。

（4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。

（5）抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写

在积累本上，巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。

第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中，都认为抄

抄写写或做练习才算作业，而复习预习压根就不算作业，自己高兴就

做不高兴就不做，反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生纠正

错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为

学生课后的作业。一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况

对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子

要询问原因并适当进行教育。每课的预习我会让组长检查自己抽查，

每过一段时间会对孩子们进行思想教育让他们能持之以恒慢慢的养成

预习的良好习惯。

2、良好的书写习惯

我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，

每接一个新班，我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班上写字

工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。

每个星期我会安排一次优秀作业欣赏，每考一次我会把书写好卷面整

洁的试卷先发下去给孩子们欣赏，特别是让书写差的同学与其对比。

除此之外，对于书写有进步的孩子我会特别提出表扬把他原来的书写

与现在的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考

试，作业时我都会去观察他们的书写对于书写不好的同学多提醒。让

他们及时纠正。

二、抓好教学，努力提高教学效率。

1、我经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你

的学习事半功倍，就必须抓住重难点，有方法的学习。”同样地，教

学过程中，我也注意做到“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点；

讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能

会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书

实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导要恰当。

2、抓学法指导

学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生

的答案比较出彩时，我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就

把难题一一化解地。同时，在课堂上，我抓住一切机会，让学生懂得

联系上下文理解法、抓关键词理解法、词语换位理解法等等诸如此类

的学习方法。

3、做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对

学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，

把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

教学中除了培养学生养成良好的规范做题的习惯，我还特别注意

与学生一起对试卷的分析与反馈。每次考完试卷发下去，我第一时间

做得不是评讲，而是让学