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2022六年级语文下册教学计划
六年级下册作为小学阶段的最后一册教材,特别重视将小学阶段
所积累和习得的各种学习方法融会贯通,综合运用。以下20xx六年级
语文下册教学计划,希望能给各位老师朋友们提供帮助!
20xx六年级语文下册教学计划一
一、学生学习情况分析
大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,
基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后,
男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。这跟他们的课堂学习效率差、学
习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃,不够灵活,接受能
力差。
1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠
缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会
让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;
学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文
主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生;
大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面,阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、
文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文
章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺
的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能
力较之以前,有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个
学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风
民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六
组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的
古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材
料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略
读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回
顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了
“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”
五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是
固定栏目,另有“故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排
了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,
由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读
课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排
方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,
会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养
成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,
体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),
了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表
达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
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