3.2生态系统能量流动课件高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2.pptx

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第三章生态系统及其稳定性

第2节生态系统的能量流动

问题探讨假设你像小说中的鲁滨逊那样,流落在一个荒岛上,那里除了有能饮用的水,几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。讨论:你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援?1.先吃鸡,再吃玉米。2.先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡。应该先吃鸡,再吃玉米(即选择1),若选择2,则增加了食物链的长度,能量逐级递减,最后人获得的能量较少。

一、能量流动1.生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。能量的输入:生产者所固定的太阳光能。能量的传递:食物链和食物网。(形式:有机物中的化学能)能量的转化和散失:太阳能→有机物中的化学能→热能。

一、能量流动2.科学方法——研究能量流动的基本思路(1)能量流经个体的情况:(2)如果把这个种群作为一个整体来研究,左图应概括成哪种形式?(3)如果把一个营养级中的所有种群看成一个整体,上图应概括成哪种形式?

生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。研究能量流动的基本思路

1.能量流经第一营养级示意图呼吸作用以热能形式散失用于自身生长发育繁殖初级消费者(植食性动物)分解者利用光合作用固定(同化)散失残枝败叶①生产者固定的太阳能去向哪里?大部分第一营养级的同化量生产者(植物)呼吸作用散失;流入下一个营养级;分解者利用(储存在有机物中)生产者固定的太阳能总量流经生态系统的总能量

2.能量流经第二营养级示意图思考:①初级消费者粪便中能量是谁的同化量?②同化量、摄入量、粪便量之间的关系?能量在食物链中流动的形式是什么?③初级消费者同化量去向有?初级消费者摄入用于生长发育和繁殖次级消费者摄入呼吸作用以热能的形式散失遗体残骸初级消费者同化分解者利用粪便呼吸作用散失...

3.每一营养级的能量去向初级消费者摄入量吸收同化量未同化量:消化1.呼吸作用散失4.未被利用3.分解者利用2.流入下一营养级(同化量)粪便量同化量=摄入量—粪便量未吸收

4.生态系统能量流动的过程呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生产者(绿色植物)初级消费者(植食性动物)次级消费者(肉食性动物)三级消费者(肉食性动物)呼吸作用……分解者

4.生态系统能量流动的过程输入:传递:转化:散失:源头:一般为太阳能主要过程:光合作用流经生态系统的总能量:生产者固定的太阳能总量途径:食物链和食物网形式:有机物中的化学能太阳能→有机物中的化学能→热能形式:最终以热能形式散失过程:三大功能类群的呼吸作用

注意(1)并不是所有生态系统的能量输入都只有生产者。人工鱼塘等生态系统的输入能量还包括饲料中有机物中的能量。(2)能量流动并不是只在食物链(网)中传递。生产者、消费者、分解者的遗体中的能量会流入分解者。(3)生产者同化的能量就是其通过光合作用制造的有机物中的能量,即总光合作用量。用于生产者自身生长、发育和繁殖的能量需除去其呼吸消耗的能量,即净光合作用量。(4)初级消费者同化量中流入分解者的能量=初级消费者遗体残骸+次级消费者粪便中所含的能量。

【思考.讨论】生态系统中的能量流动1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律?为什么?2.流经生态系统的能量能否再回到生态系统中来?为什么?遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后,一部分储存在生态系统(生物体的有机物)中,另一部分在呼吸作用中以热能的形式散失,两者之和与流入生态系统的能量相等。不能。能量流动是单向的。

分析赛达伯格湖的能量流动林德曼R.L.Lindeman通过对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析,提出了“十分之一定律”。

思考·讨论 赛达伯格湖的能量流动植食性动物62.862.8太阳能未固定生产者464.6分解者12.5呼吸作用96.3未利用2932.118.829.312.6肉食性动物12.6微量7.55.0327.3122.614.6既未呼吸消耗,也未被下一营养级和分解者利用的能量。

思考·讨论 赛达伯格湖的能量流动营养级流入能量流出能量出入比生产者植食性动物肉食性动物464.662.813.52%62.812.620.06%12.6能量传递效率=某一营养级的同化量上一营养级的同化量能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%~20%

思考·讨论 赛达伯格湖的能量流动1.从方向上看,能量流动是否会逆转,能不能循环流动?为什么?提示:不会逆转,不能循环流动。因为:(1)生态系统各营养级间取食和被食的关系是不可逆的。(2)各营养级通过呼吸作用散失的热能不能再被生物利用。2.从能量传递效率上看

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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