“互联网 ”背景下桥梁工程课程教学改革路径探讨.pdf

分析研究与探讨

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DOI：10.12258/j.issn.1673-8780.2024.02.069

““互联网互联网++””背景下桥梁工程课程教学背景下桥梁工程课程教学

改革路径探讨改革路径探讨

马艳梅马艳梅王王璐璐郭郭佳佳北京科技大学天津学院北京科技大学天津学院

摘摘要要：：随着互联网技术的不断升级随着互联网技术的不断升级，，给高校教育带来了巨大的冲击给高校教育带来了巨大的冲击，，改变了传统的教学模式改变了传统的教学模式。《。《桥梁工程桥梁工程》》课程是道路与桥课程是道路与桥

梁方向学生的一门主干课程梁方向学生的一门主干课程，，为了给行业培养更多高质量创新型为了给行业培养更多高质量创新型、、复合型复合型、、应用型的应用型的““三型三型””人才人才，，本文分析了目前应用型高校本文分析了目前应用型高校《《桥桥

梁工程梁工程》》课程的教学现状课程的教学现状，，提出了以工程案例为驱动的线上线下混合式教学模式提出了以工程案例为驱动的线上线下混合式教学模式，，并以并以““杠杆原理法杠杆原理法””为例为例，，说明教学活动实施过说明教学活动实施过

程程，，以期为本课程的教学改革以期为本课程的教学改革，，以及工科人才的培养提供参考以及工科人才的培养提供参考。。

关键词关键词：：互联网互联网++；；桥梁工程桥梁工程；；案例教学案例教学；；““三型三型””人才人才

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11前言前言学法学法””、“、“直观教学法直观教学法””、“、“案例教学法案例教学法””等教学模式等教学模式

传统的教学方式仍然侧重于线下教学传统的教学方式仍然侧重于线下教学，，学生有学生有被提出来被提出来，，并应用于课程的教学活动并应用于课程的教学活动，，在一定程度上在一定程度上

问题可以和任课老师直接沟通问题可以和任课老师直接沟通，，课堂上也可以与老课堂上也可以与老打破了课程教学的困境打破了课程教学的困境。。然而然而，，应用型本科院校桥应用型本科院校桥

师进行有效的互动师进行有效的互动，，老师能够及时发现学生存在的老师能够及时发现学生存在的梁工程课程的教学仍然存在一定的问题梁工程课程的教学仍然存在一定的问题。。本文以北本文以北

问题问题，，并加以解决并加以解决。。因此因此，，线下教学仍然是开展课程线下教学仍然是开展课程京科技大学天津学院为例京科技大学天津学院为例，，深入剖析目前桥梁工程深入剖析目前桥梁工程

教学的主流途径教学的主流途径。。课程教学中的不足课程教学中的不足，，从教学内容从教学内容、、教学模式教学模式、、教学手教学手

随着信息时代的快速发展随着信息时代的快速发展，，互联网的普及和应互联网的普及和应段段、、课程考核等方面课程考核等方面，，提出具体的改革措施提出具体的改革措施，，以满足以满足

用用，，对传统的课程教学模式提出了新的挑战和更高对传统的课程教学模式提出了新的挑战和更高应用型本科高校桥梁工程课程教学的目的和要求应用型本科高校桥梁工程课程教学的目的和要求，，

的要求的要求，，在此背景下在此背景下，，我国各大高等院校开始了线上我国各大高等院校开始了线上以期为工程行业培养高质量创新型以期为工程行业培养高质量创新型、、复合型复合型、、应用型