六年级下册数学教案-第二单元百分数 人教新课标.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

六年级下册数学教案-第二单元百分数人教新课标

教学目标

知识与技能：

1.理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数。

2.能够运用百分数描述生活中的实际问题。

3.掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。

过程与方法：

1.通过实例，让学生体会百分数在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

2.通过小组合作，让学生在交流中理解百分数的意义，提高学生的合作能力。

情感态度价值观：

1.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学思维能力。

教学重点：

1.百分数的意义。

2.百分数与分数、小数之间的转换。

教学难点：

1.百分数意义的理解。

2.百分数与分数、小数之间的转换方法。

教学准备：

1.教师准备：课件、教学用具。

2.学生准备：练习本、铅笔。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师出示课件，展示生活中的百分数实例，引导学生观察、思考。

二、新课（20分钟）

1.教师引导学生探讨百分数的意义，总结出百分数的定义。

2.教师通过实例，讲解百分数的读写方法，让学生掌握正确的读写技巧。

3.教师组织学生进行小组合作，探讨百分数与分数、小数之间的转换方法。

4.教师引导学生总结出百分数与分数、小数之间的转换规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.教师组织学生进行交流，共同解决练习中的问题。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结百分数的意义、读写方法及与分数、小数之间的转换方法。

2.教师强调百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

五、课后作业（课后自主完成）

1.完成练习册中关于百分数的练习题。

2.观察生活中的百分数实例，与同学分享。

教学反思

本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习百分数的知识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和数学思维能力。在巩固练习环节，教师及时了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了百分数的意义、读写方法及与分数、小数之间的转换方法。但在实际生活中，还需要加强对百分数应用的引导，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。

需要重点关注的细节：百分数意义的理解

详细补充和说明：

在六年级下册数学的教学中，百分数作为一个重要的数学概念，其意义的理解是教学中的重点和难点。百分数不仅仅是数学中的一个术语，它是连接数学与现实生活的一个桥梁，是数学模型化的一个重要体现。因此，帮助学生深入理解百分数的意义，不仅对于他们掌握数学知识本身至关重要，而且对于培养他们的数学思维和解决实际问题的能力具有深远的影响。

首先，我们需要明确百分数的定义。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。它以百为基数，将一个数表示为另一个数的比例形式。例如，50%表示的是一个数是另一个数的一半，即50/100。这个定义是理解百分数的基础，也是所有相关计算和应用的前提。

然而，仅仅理解定义是不够的。我们需要通过具体的实例和实际应用，让学生深入体会百分数的含义。例如，我们可以通过生活中的折扣、增长率、百分比等问题，让学生感受到百分数在生活中的广泛应用。我们可以提出问题，如“一件衣服打8折，意味着现价是原价的多少？”通过这样的问题，学生可以更直观地理解百分数的意义。

此外，我们还需要通过与其他数学概念的联系，帮助学生深化对百分数的理解。例如，我们可以将百分数与分数、小数进行对比，让学生明白它们之间的联系和区别。我们可以通过具体的计算，让学生掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。通过这些联系和对比，学生可以更全面地理解百分数的意义。

总的来说，对百分数意义的理解是六年级下册数学教学中的一个重点和难点。我们需要通过多种教学方法和手段，帮助学生深入理解百分数的含义，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。这不仅对学生掌握数学知识本身有帮助，而且对他们将来的学习和生活也有积极的影响。

为了确保学生能够深入理解百分数的意义，教师应该采取以下步骤和策略：

1.创设情境，体验百分数的实际意义

在教学百分数时，教师应该创设与学生生活紧密相关的情境，让学生在实际情境中体验百分数的意义。例如，可以让学生调查家庭日常生活中的水电费、商品打折、考试成绩等涉及百分数的实际问题，并鼓励他们在课堂上分享。通过这样的活动，学生可以直观地感受到百分数在生活中的应用，从而加深对百分数意义的理解。

2.操作活动，感知百分数的形成过程

通过操作活动，如折叠纸张、测量液体体积等，让学生直观地感知百分数的形成过程。例如，教师可以让学生将一