优质课大赛-小学数学-2017年度-研讨课-《找规律》王春华.pptx

《找规律》说课;说课的内容是：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级下册“找规律”的第一课时

《找规律》是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的，是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。同时，教材内容是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，提高学数学的乐趣。

;1.教学目标

1)知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2)过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。

3)情感态度与价值观目标：能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。

;2.教学重点和难点

1)教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。

2)教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。

;说学情分析

学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，再过渡到数字规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步一个脚印，层层递进。

;说一下教法和学法：在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。所以在教学时，特别要注意让学生联系生活实际,另外,还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

;在学法上；本节课要让学生发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中???颜色、形状、大小的变化规律，有数字、算式及图形的排列规律。学生在学的时候主要采用以下几种方法

1.观察比较法;

2.讨论交流法;

3.练习法;

4.动手操作法。;教学过程：

1.创设情景导入，激发学生兴趣。

2.引导探索，进一步认识规律。

3.动手操作，摆出规律，巩固发展。

4.练习部分。

5.教学总结。

;最后是拓展练习

用学到的知识来设计你的作品。

具体要求是：用准备好的圆片按一定的规律摆一摆，可以摆成条形的，也可以摆成正方形的。

学生大胆展示作品时，注意引导学生语言的连贯性和完整性。