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工业化和城市化

教学目标：

【知识与技能】

1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。

2、领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。

【过程与方法】

1、通过分析工业革命带来的社会分化，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。

2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。

【情感、态度、价值观】通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响，把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。培养为社会主义奋斗的信心。

教学难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。

教学重点：了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。

教学方法：学生活动和教师启发相结合，信息资源整合法。

教学设计：一、问题导入

工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？

二、教学探究

案例1：工业化和三大产业。

1、社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。）

2、提问：你是否知道三大产业是怎样划分的？手工业归属于哪一产业，为什么？“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。”（全国政协常委任玉岭）

3、思考：

工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。

案例2：城市化。设想：工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。看表格：近代城市人口的变迁，思考：为什么城市的人口会越来越多？3、社会小调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。从调查中说明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升。这就是城市化。

人口流

动类型

人口流动方向

乡村－城市

城市－乡村

城市－城市

乡村－乡村

经商

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求学

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打工

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其他

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“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）

案例3：城市病。说一说你所知道的城市是怎样的？工业化与城市化有什么好处？

好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。看阅读卡“城市病”，思考：工业化与城市化存在哪些不足之处？

不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。

分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？

讨论：怎样全面看待城市化问题？

三、拓展活动：

你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？