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九年级历史教学总结范文10篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾一段时间以来的

教学经历，付出了汗水，也收获了成果，一起好好总结过去这段努力

的时间吧。下面是小编给大家带来的关于九年级历史教学总结，欢迎

大家前来参阅!

九年级历史教学总结1

本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以认真、严谨的

治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。

一、激发兴趣，发挥潜能

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有

了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。

我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的图片资料。我还在教

学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参

与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学

科了。

进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们

对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我

只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优

等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进

生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习

态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做

到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们

逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上

带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开

始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史

作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷

考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用

红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学

生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的

学生勾划课本。临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作

业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，

紧紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课

堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位

学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

三、夯实基础，注重解题方法的指导

万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，

就成了无本之木，无源之水。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让

学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，

历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上

最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在

重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，

让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让

学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而

再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，

我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默

写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。扎实的基本功

是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题

和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比

较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千

变万化的，关键是掌握解题方法。

四、关注后进生的成长

后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如

何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老

师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。

转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。转化后进生要多动

脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一

个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，

而要坚持不懈，才能取得理想的效果。

五、团结合作，共同进步

我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们

共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。我们相互

学习，取长补短，共同进步。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所

用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，

却很实用，而且在教学中基本做到了扎