2024年部编版五年级语文26 忆读书【交互版】-课件.pptVIP

26忆读书第2课时第1课时

千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。（打一物）书猜谜语第1课时新课导入

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。主要作品：小说《超人》，散文集《往事》《南归》，诗集《繁星》《春水》等。作者简介

朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。读书好，多读书，读好书。初读课文

舅父斩首无限凯诸葛亮水浒传述说着力鲁智深地煞荡寇志贾宝玉盛衰万卷书书刊烦琐质朴篇章某年津津有味栩栩如生无病而呻一知半解索然无味朦朦胧胧心动神移初读课文我会认舅父斩首无限凯诸葛亮水浒传述说着力鲁智深地煞荡寇志贾宝玉盛衰万卷书书刊烦琐质朴篇章某年津津有味栩栩如生无病而呻一知半解索然无味朦朦胧胧心动神移jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒuzhuó

读书啦！舅斩凯葛浒传鲁煞寇贾卷刊琐栩呻某着初读课文

知道得不全面，理解得也不透彻。（）形容事物枯燥无味（多指文章）。（）模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。（）心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。（）初读课文一知半解索然无味朦朦胧胧心动神移词语解释

这篇文章在传（chuán）统自传（zhuàn）的基础上进行了艺术创新。多音字初读课文（传统）传chuán递，转授。（自传）zhuàn记载。特指记载某人一生事迹的文字。

你这着（zhāo）真绝，让他干着（zháo）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。（着手）着zhuó把力量或注意力集中在某方面（高着儿）zhāo计策；手段（着急）zháo感到；受到（悬着）zhe助词。表动作或状态在持续

为了方便携带，他把长长的画卷（juàn）卷（juǎn）成了筒状。初读课文（试卷）卷juàn写有试题或答案的纸（卷纸）juǎn裹成圆筒形的东西

我会写舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴篇某初读课文

初读课文舅凯左下部是竖提葛中间一横穿过“口”下部竖折旁边没有一竖衰里面两短横，不相连书写指导

初读课文课文可以分为几个部分？123456789101112开篇点题作者读书的经历总结全文读书的好处

一谈到读书，我的话就多了！作者这样开头有什么好处？用口语化的句子开头，拉近了作者与读者的距离，语言简明，引出下文。品读课文返回

品读课文默读课文，作者是按什么顺序回忆自己读书的经历的？说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？

作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。表时间的词语有：“七岁时”“那时”“此后”“在我十二三岁时”。按时间顺序品读课文

默读第2—10自然段找出相关的语句，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。读《三国演义》读《水浒传》读《红楼梦》品读课文

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。品读课文读书能让人感到开心，被故事的人物形象和故事情节深深吸引。

我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。从动作、神态“哭了一场、又哭了一场”，感受到作者看书非常投入。作者两次“哭”表明了什么？品读课文

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。品读课文被书中刻画的人物形象打动。

同样是读《红楼梦》，为什么“十二三岁时”和“中年以后”的理解截然不同？这说明了什么问题？从“才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”感受到好书耐人寻味。品读课文返回

第2课时我们了解