沪教版语文五上《捅马蜂窝节选》教学设计 - 中学课件.docxVIP

一捅可坏了，出大事了，什么事呢？一个全景（一个手持竹竿，头蒙好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的溢着的却是美好和甜蜜。介绍马蜂知识。板书课题，：今天我们学习我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！想一教学目

一捅可坏了，出大事了，什么事呢？一个全景（一个手持竹竿，头蒙

好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的

溢着的却是美好和甜蜜。介绍马蜂知识。板书课题，：今天我们学习

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！想一

教学目标

教材分析

导入学习

初读课文

教学过程

名师精编优秀教案

小学语文电子教案

执教：顾珉珑

年级

五年级

课题

＊2捅马蜂窝（节选）

日期

2008-8-7

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点教学难点

相关链接

理解并积累7个词语；说出主要内容。

1、通过联系上下文，理解“我”思想感情的变化。

2、在体会文中人物的感情的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。感受作者童年时候的莽撞，懂得这莽撞源于天真、无知。

理解“我”思想感情的变化的语句。

懂得童年的莽撞源于天真、无知。

简单介绍作者。

课件内容

出示：马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。

出示问题：1、马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法？为什么？

2、“我”无意中听到这段对话，心理

教后记

一、导入学习

师：由于我们的幼稚，一些小小

的冒失给别人，也给自己带来一

些小小的伤害，然而当我们回想

往事，回想童年，我们心中充溢

着的却是美好和甜蜜。

1、介绍马蜂知识。

2、板书课题，：今天我们学习第

2课捅马蜂窝，齐读课题。

二、初读课文。

1、自由读课文，思考：这篇文

章是按照什么顺序写的？这篇

文章主要讲了一件什么事？（板

书：前、中、后）

课文主要描写了作者小时侯冒

失地捅马蜂窝，结果被马蜂蛰伤

的一段经历。

过渡：“捅马蜂窝”这件事不仅

我想做，连奶奶也要做，为什

么？哪里可以找到？（在爷爷和

奶奶的对话中可以找到。）

2、分角色朗读对话。（第一节

到第三节）

二）、理解：不顾一切不顾什么？（一切指什么？为什么？）连命都以抑制、迟疑、胆怯、惊呆、生怕体会“渴望”，激情朗读。句子：一个写写你的故事吗？（发生在我家后院的事难忘的教训难忘的一件溢着的却是美好和甜蜜。介绍马蜂知识。板书课题，：今天我们学习

二）、理解：不顾一切不顾什么？（一切指什么？为什么？）连命都

以抑制、迟疑、胆怯、惊呆、生怕体会“渴望”，激情朗读。句子：

一个写写你的故事吗？（发生在我家后院的事难忘的教训难忘的一件

溢着的却是美好和甜蜜。介绍马蜂知识。板书课题，：今天我们学习

名师精编优秀教案

产生怎样的反应？找出相应的语句。3、随着事件的发展，作者的情感有什么变化，划出描写作者感情的句子。

4、划一划关键词语。

渴望、有趣、难以抑制、迟疑、胆怯、惊呆、生怕

5、体会“渴望”，激情朗读。6、句子：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！

7、想一想，这是一个什么样的孩子？淘气、好奇

出示：

1、体会朗读2、句子：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！3、在捅之前，小作者有没有害怕或是别的什么心理？（“迟疑”、“胆怯”）

4、这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？

一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张地使劲摇撼。）

一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）

一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）

交流问题：1、2

3、浏览全文，找出感情句子。

⑴自由读文4-6小节，

⑵能不能用你的读来告诉大

家，其他同学认真倾听，你听出

作者的什么心情？

⑶老师适时板书：渴望、“有

趣”、“难以抑制”“迟疑”、

“胆怯”“惊呆”“生怕”

过渡：你们看，作者从一件捅马

蜂窝的事情中，有这么多心情的

体验，我们先来看看他首先出现

的“渴望”

3、出示第一次情感变化的句子，

学生再读读。

4、马蜂窝什么样子？读文填空：

“这里，（）要属爷爷窗檐

下的马蜂窝