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新文科背景下艺术类毕业设计教学模式思考.pdf

教学心得

ARTEDUCATIONRESEARCH

摘要：新文科思想的产生和发展，以及新文科教学改革的探讨和实施，既有其历史必然性，又是对新时代实际需要□

的回应。在探讨教育思想的变革时，新文科继承和发展了输出导向的办学思想，在技术的驱动下，新文科的改革得到了崔新

丽

进一步的深化和扩展。该文重点讨论新文科背景下艺术类毕业设计的教学模式，结合《新文科建设宣言》精神，提出了新华文

文科背景下艺术类毕业设计的教学培养目标，探索了“5+5”体系的艺术类毕业设计教学模式。该模式包括五个主题，分

别是创意拓展型、国情服务型、跨领域融通型、实践能力培养型和市场选择型。该文针对每个主题，分别阐述了类型内科

涵、操作方法、能力培养、考核内容以及理论依据。该文为艺术类毕业设计教学提供了实践经验和教学改进方向。

关键词：新文科艺术类毕业设计教学模式“5+5”体系背

景

新文科是在传统文科的基础上随着时代的发展而出现的，对握国家发展的重要需求。要通过实地调研、社会调下

新文科的研究不能脱离对传统文科的剖析。学科通常被分为自查等方式，了解社会问题和文化发展的现状与需艺

然学科、人文学科和社会学科，后二者通常被并称为人文社会科求，找到适合自己设计的切入点。要尽可能地了解

学。人文学科主要包括文学、历史、哲学、艺术等，主要是以人的我国国情，在作品中体现对中国传统文化的尊重和术

发展为中心的研究，是可以回答人的成长需要及其意义、精神价传承，并结合现代社会问题，提出新的艺术观点和类

值建构及其价值实现等问题的学科体系。人文学科的复杂性与创新表现形式。

不可预知性，使其与自然法则的唯一性有着显著的区别。在时代3.坚持守正创新毕

飞速发展的背景下，传统文科的学科发展出现了狭窄化、僵硬化艺术类专业学生在毕业设计中需要继承传统，

等弊端，学科之间的壁垒阻碍了学科融合与协调发展，传统的学同时不断创新。中国有着历史悠久的传统艺术和业

科分类也难以满足高质量文科人才培养和新时代经济社会发展丰富的文化遗产，教师要鼓励学生从中汲取灵感和

的需求。现代科技的发展对社会的作用越来越明显，促进了自然力量，并融入自己的创作。学生要加强对中国传统设

学科与人文学科的关联、协同与融合，并逐渐改变人文学科的思艺术的学习与领悟，将传统元素与现代艺术相结

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维方式，产生了新文科，同时也在我国高校的人文教育与人才培合，创造出具有时代特色的艺术作品。同时，学生计

养方面提出了新的理念与要求。从一定程度上说，新文科指借用也应当借助现代信息技术手段，探索多样化的艺术教

现代科学技术以及其他学科的建设经验和方法，变革文科发展的表现形式。如，教师引导学生通过对数字艺术、互