高中信息技术浙教版：6-1 实时查询系统中数据的组织-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

秋季

课题

6.1实时查询系统中数据的组织

教学目标

1.了解大数据处理过程中常见的数据组织与处理方式

2.能结合已知的数据结构知识，选用合理的数据结构去解决问题

3.能用迭代的思想去看待数据结构的设计、数据的组织与存储

4.能激发进一步学习数据的组织与存储、数据结构与算法设计的兴趣

教学内容

教学重点：

能用迭代的思想去看待数据结构的设计、数据的组织与存储

教学难点：

能用迭代的思想去看待数据结构的设计、数据的组织与存储

教学过程

一、情境导入

1、师：生活中人们为了方便，很多时候会选择在网络平台进行购物，新学期要开始了，小陈同学想在网购平台购买一只书包，我们一起来看看他是如何选择心仪的书包的？

▲在观看过程中，请同学们思考：小陈同学在该平台查询信息的方式和特点？

（播放视频）

2、请几位同学来说一说在视频中看到的信息查询的方式和特点。

二、实时查询系统中的数据业务特点

师生共同小结：

像这样实现实时查询的系统中，我们可以发现其数据业务呈现以下特殊性：

（1）能实现上千个请求的实时响应

（2）支持后续商品信息的更改

三、实时查询系统中的数据结构和算法设计

1、数组

可以比较直接的表示商品之间按照某种属性呈现的有序线性关系。当数据从数据库读取到数组后，我们可以按照各个属性进行排序后，把他们分类存储。

▲请同学们小组讨论并完成学生任务单中的“学习任务一”(1)(2)(3)。

（1）有数组如下，若要插入数字7，使数组仍然有序，该如何操作？

索引

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

元素

1

3

4

5

6

8

9

12

15

（2）程序实现：完成以下代码填空

a=[1,3,4,5,6,8,9,12,15,0]#0表示该位置未存储元素

num=int(input(输入需要插入的数据：))

foriinrange(len(a)):

ifa[i]num:

forjinrange(len(a)-1,i-1,-1):

_____①_______

____②_______

break

else:

a[-1]=num

print(a)

（3）思考：如果数据量较多时，我们可以采用什么方法来查找位置？

____________________________

师生共同分析回顾在数组中查找与插入的操作，引出为提高查找效率，可使用二分查找，简单回顾二分查找的过程，比较顺序查找与二分查找的效率。

2、链表

▲请同学们小组讨论并完成学生任务单中的“学习任务二”(1)(2)(3)。

（1）有链表如下，若要插入数字26，使链表仍然有序，该如何操作？

（2）程序实现：

a=[[12,1],[15,2],[22,3],[29,4],[35,5],[46,-1]]

num=int(input(输入需要插入的数据：))

head=0

p=head

ifnuma[head][0]:

a.append([num,head])

_____①______

else:

whilenuma[p][0]andp!=-1:

q=p

p=a[p][1]

a.append([num,p])

______②______

p=head

whilea[p][1]!=-1:

print(a[p][0],end=-)

_____③_______

print(a[p][0])

（3）思考：请同学们讨论交流，分析数组与链表各自的优势和劣势。

优势

劣势

数组

链表

师生共同分析回顾在链表中查找与插入的操作，结合程序代码直观的感知具体的算法实现。师生共同分析数组与链表各自的优势与劣势。

优势

劣势

数组

利用二分查找

时间复杂度：O(log2n)

查找速度比较快

插入位置之后的所有元素都必须往后移位，时间复杂度较大：O(n)

链表

插入新元素效率高，时间复杂度仅为O(1)

查找时必须从头节点开始依次遍历，时间复杂度为O(n)

四、基于链表的数据结构和算法优化

1、由于链表的处理，只是在查找时效率较低，而插入操作却完全能满足要求，所以可以在链表的基础上继续加以改进，以解决顺序查找导致的低效问题。我们可以按以下思路来考虑：

（1）减少查找插入位置过程中的比较次数

（2）借鉴二分查找算法的思想

2、这里我们引入一个新的数据结构------跳跃表。

原链表如下，若要在原链表中查找18，我们需要比较6次，现在，我们通过抛硬币的方式来提取一组关键节点放到上层作为一级索引，此时，我们只需要比较5次就可以找到18。如果用同样的方法，为