苏教版二年级数学下册全册教案 - 小学学案.docxVIP

方块是几个一百，是几百呢？A、学生独立思考后交流看法。B、汇：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么的铅笔是几十支？根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（

方块是几个一百，是几百呢？A、学生独立思考后交流看法。B、汇

：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么

的铅笔是几十支？根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18

钟面上的时针和分针形成的角是直角吗？集体回答。（2）下面老师

第1课时

教学目标：

1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。

3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

教学重难点：理解有余数除法的意义。

教学用具：小棒

教学过程：

一、先学探究：

谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？

（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）

如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给

几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。

二、交流共享

1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）

指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。

自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用

论小结出：（1）相同数位对齐，从个位减起。（2）哪一位上的数

论小结出：（1）相同数位对齐，从个位减起。（2）哪一位上的数

，再加上（）分，就是1小时。看一下，这几个钟面上的时间你认识

一些简单的问题。2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和

边起第一位、第二位、第三位各是什么位？（学生边回答边对照计数

学生分组活动，教师巡视指导。

（2）说一说：①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。

②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？

③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后

还有剩余。出示表格：表（1）表（2）

每人分几

每人分几

枝

2

5

分给几

人

5

2

还剩几

枝

每人分几

枝

3

4

6

分给几

人

3

2

1

还剩几

枝

1

2

4

（3）写算式：

①观察表（1）

提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：10÷2=5（人）

10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：10÷5=2（人）

提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？

②观察表（2）

谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？

这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！

、位数相同的。师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）—15+18.怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？解答正交流的态度和习惯。教学重难点：理解几百几十几的数的含义，能认全课总结：今天我们又认识了两个新朋友，它们是谁？都是什么单位③认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，

、位数相同的。师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）

—15+18.怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？解答正

交流的态度和习惯。教学重难点：理解几百几十几的数的含义，能认

全课总结：今天我们又认识了两个新朋友，它们是谁？都是什么单位

3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。

反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1。

④观察比较：

10÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。

（4）谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？学生独立在书上填一填。

反馈交流：10÷4=2（人）……2（枝）10÷6=1（人）……4（枝