小学二年级心理辅导活动设计集中注意力 - 小学教育.docxVIP

压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）反口令（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重

压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）反口令（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做

想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重

错的同学不能继续参加比赛。（2）全班学生活动（3）小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）（4）师生畅谈

感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。顶纸棒（1）说明游戏规则：把

立身以立学为先，立学以读书为本

小学二年级心理辅导活动设计

——集中注意力

高陵镇中心小学王小东

一、活动设计说明：

根据平时学生的语文课堂表现，发现二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重要基础，因此设计了本心理辅导活动设计。

二、活动目的：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

三、活动准备：儿歌、课件、积木、纸棒

四、活动过程：

（一）课前活动：

想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实课件、积木、纸棒四、活动过程：（一）课前活动：立身以立学为先，立学以读书为本播放艺术课上学过的儿歌《拉拉钩》，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。

想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重

境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实

课件、积木、纸棒四、活动过程：（一）课前活动：立身以立学为先，立学以读书为本播放艺术课上学过的儿歌《

拉拉钩》，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。(二)活动体验导入：拉拉钩，我们都是好朋友，我们一

立身以立学为先，立学以读书为本

播放艺术课上学过的儿歌《拉拉钩》，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。

(二)活动体验

1、导入：拉拉钩，我们都是好朋友，我们一起来玩游戏好吗？

（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）

2、反口令

（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。

（2）全班学生活动

（3）小组比赛（一生当裁判，老师参加比赛）

（4）师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。

3、顶纸棒

（1）说明游戏规则：把纸棒放在头顶上，保持不掉，走到规定的位置（画线表示起点和终点）。

（2）各人拿起纸棒试着顶一顶

戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。三、活动准备：儿歌、6）畅谈感受，适当板书（教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实

戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。三、活动准备：儿歌、

6）畅谈感受，适当板书（教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体

境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实

压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）反口令（1）说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做

立身以立学为先，立学以读书为本

（3）小组比赛（一趟）

（4）小组讨论交流成功的办法

（5）再次小组比赛（来回）

（6）畅谈感受，适当板书

（教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法，再加上画龙点睛的板