初中化学实验教学案例 - 初中教育.docxVIP

试纸放进二氧化碳中就没有现象呢？【交流讨论一】将纸花用石蕊试液浸泡后晾干，制成干燥的石蕊小花。用干燥“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量的雪碧滴入紫色石蕊试液中，然后加热，溶液颜色变化是（）A、不变色二氧化碳的药品、装置、收集、验满。【练习】实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置的气密性；②按条伸入集气瓶里下图为某同学画的实验室制取二氧化碳的装置图，请你找出有哪些错误？【拓展提高】如图所示，味的气体，密度比空气，溶，不支持呼吸，无毒。

试纸放进二氧化碳中就没有现象呢？【交流讨论一】将纸花用石蕊试液浸泡后晾干，制成干燥的石蕊小花。用干燥

“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量的雪碧滴入紫色石蕊试液中，然后加热，溶液颜色变化是（）A、不变色

二氧化碳的药品、装置、收集、验满。【练习】实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置的气密性；②按

条伸入集气瓶里下图为某同学画的实验室制取二氧化碳的装置图，请你找出有哪些错误？【拓展提高】如图所示，

味的气体，密度比空气，溶

，不支持呼吸，无毒。

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二氧化碳的性质和制取

河北省丰宁县选将营中学：党立东

一、教学背景与定位

课型：复习课一课时

学情分析：经过前边对二氧化碳的制取和性质的学习，学生二氧化碳的有关知识有了一定的了解，本节课主要是从实验出发，通过对二氧化碳的性质和制取的实验的认真探究，通过分析讨论、实验探究、归纳总结、交流合作等方法复习二氧化碳的有关知识，并通过接触控制变量法为以后的学习打下基础。

二、教学资源与设备

仪器：集气瓶、试管、铁架台、导管、镊子、药匙、酒精灯、多媒体

药品：干燥的石蕊小花、醋酸、二氧化碳、稀硫酸、稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、木条

三、教学方案

（一）、教学目标：

1.知识与技能目标：掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及实验室制法。2.过程与方法目标：通过探究实验室制取气体的方法和设计思路，提高科学

探究能力

3.情感态度和价值观目标：培养严谨的科学探究态度

（二）、教学重点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的实验室制法。

（三）、教学难点：气体实验室制法的设计思路。

（四）、教学过程：

【引言】前面我们已经学习了二氧化碳，课前老师也布置了预习，同学们，你对二氧化碳了解了多少？

为了检测同学们的预习情况，请独立完成【预习检测】的内容。

【预习检测】

（1）通常情况下，二氧化碳是一种色于水，固体二氧化碳俗称。

（2）二氧化碳既不能，也不

（3）二氧化碳能与水反应生成（写化学式），碳酸不稳定受热易。将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成色。

（4）将二氧化碳通入澄清的石灰水看到的现象为。

（5）实验室用和来制取二氧化碳，反应的符号表达式为：。收集方法为：。【小结】针对学生检测完成情况总结

【实验】石蕊试纸放二氧化碳中

【提问】为什么干燥的石蕊试纸放进二氧化碳中就没有现象呢？【交流讨论一】

将纸花用石蕊试液浸泡后晾干，制成干燥的石蕊小花。用干燥的石蕊小花做下列对比实验

虑以下因素：首先考虑实验室的现有设备和药品能否进行试验；然后考虑药品反应速率；反应发生的条件；使用仪是：（不做）（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压。优质资料欢迎下载该反应预习，同学们，你对二氧化碳了解了多少？为了检测同学们的预习情况，请独立完成【预习检测】的内容。【预习检测】（1）通常情况下，二氧化碳是一种色于水，固体二氧化碳俗称。（2）二氧化碳既不能，也不（3

虑以下因素：首先考虑实验室的现有设备和药品能否进行试验；然后考虑药品反应速率；反应发生的条件；使用仪

是：（不做）（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压。优质资料欢迎下载该反应

预习，同学们，你对二氧化碳了解了多少？为了检测同学们的预习情况，请独立完成【预习检测】的内容。【预习

检测】（1）通常情况下，二氧化碳是一种色于水，固体二氧化碳俗称。（2）二氧化碳既不能，也不（3）二氧

反应的符号表达式

的

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（1）干燥纸花的颜色变化Ⅰ；Ⅱ.；Ⅲ；Ⅳ。（2）实验Ⅰ的现象是紫色的石蕊小花，这说明了紫色石蕊遇变。

（3）进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，现象（相同、不同），这说明水（能、不能）使紫色石蕊小花变色。进行的Ⅰ、Ⅲ两项实验，现象（相同、不同），这又说明二