人教A版数学必修二《直线与圆的位置关系》 - 中学课件.docxVIP

18C．－18或8D．不存在2．设直线2x3y10和圆x2y22x30相交于点A、

18C．－18或8D．不存在2．设直线2x3y10和圆x2y22x30相交于点A、B，则弦AB的垂直

x6y120的位置关系.例2．求直线l：3x-y-6=0被圆Ｃ：x2y22x4y0截得的弦ＡＢ的长．

平-2x参考答案:1.Ｃ2．3x2y303．解：设圆的方程为（x-a）2+（y-b）2=r2由题意则

直线x－y＋5=0和圆Ｃ：x2y24x6y120的位置关系.解:将圆的方程化为x22y3252.可得

２．通过直线与圆的位置关系的学习，体会用代数方法解决几何问题的思想．

３．通过本节内容的学习，进一步体会到用坐标法解决几何问题的优越性，逐步养成自觉应用坐标法解决几何问题的习惯．

【教学重难点】

教学重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法．

教学难点：用坐标法判直线与圆的位置关系．

【教学过程】

㈠情景导入、展示目标

问题：

一艘轮船在沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西80km处，受影响的范围是半径长为30km的圆形区域.已知港口位于台风中心正北40km处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否会受到台风的影响？

运用平面几何知识，你能解决这个问题吗？请同学们动手试一下.

㈡检查预习、交流展示

1．初中学过的平面几何中，直线与圆的位置关系有几种？

2．怎样判断直线与圆的位置关系呢？

㈢合作探究、精讲精练

探究一：用直线的方程和圆的方程怎样判断它们之间的位置关系？

教师：利用坐标法，需要建立直角坐标系，为使直线与圆的方程应用起来简便，在这个实际问题中如何建立直角坐标系？

学生：以台风中心为原点O，东西方向为x轴，建立直角坐标系，其中，取10km为单位长度.则受台风影响的圆形区域所对应的圆心为O的圆的方程为

x2y29

轮船航线所在直线l的方程为

x2y80.

教师：请同学们运用已有的知识，从方程的角度来研究一下直线与圆的位置关系.

让学生自主探究，互相讨论，探究知识之间的内在联系。教师对学生在知识上进行适当的补遗，思维上的启迪，方法上点拨，鼓励学生积极、主动的探究.

由学生回答并补充,总结出以下两种解决方法：

方法一：代数法

【教学目标】

１．能根据给定的直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系．

置关系学案课前预习学案一．预习目标回忆直线与圆的位置关系有几种及几何特征，初步了解用方程判断直线与圆直线与圆的位置关系.解:(

置关系学案课前预习学案一．预习目标回忆直线与圆的位置关系有几种及几何特征，初步了解用方程判断直线与圆

直线与圆的位置关系.解:(法一)联立方程组,消y得因为所以直线与圆相交.(法二)将圆的方程化为可得圆

Ｃ：x2y24x6y120，判断直线和圆的位置关系.变式１.判断直线x－y＋5=0和圆Ｃ：x2y24

的位置关系的方法．二．预习内容1．初中学过的平面几何中，直线与圆的位置关系有几种？2．怎样判断直线与

由方程组

由直线与圆的方程，得：

x2y2x2y

9

80

消去y，得2x24x70,

因为△(-4)242740＜0

所以，直线与圆相离，航线不受台风影响。

方法二：几何法

圆心（0，0）到直线x2y80的距离

10208d

1222

885

3

55

所以，直线与圆相离，航线不受台风影响.

探究二:判断直线与圆的位置关系有几种方法？

让学生通过实际问题的解决，对比总结，掌握方法.

①代数法：

AxByC0

(xa)2(yb)2r2，

得mx2nx2p0(m0)，

n24mp

0,则方程组有两解,直线与圆相交；0，则方程组有一解，直线与圆相切；0，

则方程组无解，直线与圆相离.

②几何法：

直线与圆相交,则dr；直线与圆相切,则dr；直线与圆相离,则dr.

例1已知直线l：x＋y－5=0和圆Ｃ：x2y24x6y120，判断直线和圆的

位置关系.

解析：方法一，判断直线与圆的位置关系，就是看由它们的方程组成的方程组有无实数解；方法二，可以依据圆心到直线的距离与半径长的关系，判断直线与圆的位置关系.

解:(法一)

联立方程组,消y得

因为

所以直线与圆相交.(法二)

将圆的方程化为

可得圆心Ｃ(2,-3),

2x220x430

20242432160

x22y3252.

半径r=5.