有趣的儿歌教学设计 - 课外知识.docxVIP

们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我来问，孩子们来答——语歌让学生猜）（2）问答歌这首儿歌可有特点了，你们发现没有？

们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为

在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我来问，孩子们来答——

语歌让学生猜）（2）问答歌这首儿歌可有特点了，你们发现没有？

）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了

——二年级群文阅读教学设

执教人：梓椅小学

教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》2、谜语歌《大公鸡》3、问答歌《什么翘》4、游戏哥《丢手绢》

教学目标：

1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点：

通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。

教学准备：教师：课件

教学过程：

课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三四五》等。

一、交流导入

1、师生诵读所学过的儿歌《小白兔》

2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得

说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌）dà子进入情景师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪哪里。读完以后填填这张表。开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读

说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌）dà

子进入情景师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走

歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪

哪里。读完以后填填这张表。开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿

3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。）

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学

（1）初读儿歌

师：看，谁来了？（出示大白鹅的图）生：大白鹅（课件出示第一首儿歌《大白鹅》：

师：这是一只怎样的大白鹅？能说说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌）

dàbáié

大白鹅

dàbáié，niǔyānɡɡe，

大白鹅，扭秧歌，

yìyáoyìbǎi，niǔxiàhé；

一摇一摆，扭下河；

shēnchánɡbózi，chànɡshānɡē，

伸长脖子，唱山歌，

qīnɡleyánɡliǔ，lǜlehé。

青了杨柳，绿了河。...

báié大白鹅dàbáié，ni

báié大白鹅dàbáié，niǔyānɡɡe，大白鹅，扭秧

读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃

知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜

明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末

师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？（教师指名读儿歌，师随机正音）

师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的大白鹅？（可爱的大白鹅。）

（2）读出儿歌的节奏

师：对！这么可爱的大白鹅我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）大白鹅有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）

师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）

师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。

（学生自由练习）

师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？

（一组同桌对拍打节奏读儿歌）表演读

（3）读出儿歌的韵味

师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）

师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才

尾巴摇阅读材料三游戏歌《丢手绢》丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会