初中八年级音乐教案歌剧《茶花女》 - 初中教育.docxVIP

（复习旧知识），然后再欣赏一段浪漫主义音乐。复习古典音乐特点及代表人物（学生欣赏音乐后回答，教师评价演唱时的情感的表达。）难点---歌唱技巧；注重大六度跳进；节奏—轻快而活泼；感情的调动和抒发。3

（复习旧知识），然后再欣赏一段浪漫主义音乐。复习古典音乐特点及代表人物（学生欣赏音乐后回答，教师评价

演唱时的情感的表达。）难点---歌唱技巧；注重大六度跳进；节奏—轻快而活泼；感情的调动和抒发。3）全

体齐唱。4）根据演唱分组。D实践表演联系：表演剧情：按照所需要人物角色，推荐学生表演剧情。根据学生表

启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合；掌握三拍子舞曲的特点（采取让学生跟随音乐节拍，用多种方式表现

教材版本：人教出版社

年级：八年级

教具准备：钢琴、多媒体课件等。

设计思路：导入19世纪浪漫主义音乐--剧知识---学-习《茶花女》--曲家介绍（威尔弟）--品分析---践联系-----总结评价---作-业。

教学目标：

1、了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点。

2、学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，增强学生对作品的理解，并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的喜剧性和表现力。

3、通过实践表演和参加活动，展示学生才能，提高学生

的音乐综合能力。

教材分析：

教学重点与难点：

1、什么是歌剧及歌剧的艺术特点？

2、歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力。

教学过程：

一、导入：

演唱时的情感的表达。）难点---歌唱技巧；注重大六度跳进；节奏—轻快而活泼；感情的调动和抒发。3）全和作品《茶花女》的创作。师生讨论《茶花女》作品名字的由来。欣赏《茶花女》片断，作品介绍：讲述故事梗概节拍特点的方法），理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法，感受歌剧的戏剧性和表现力。C再次欣赏全曲并学唱：

演唱时的情感的表达。）难点---歌唱技巧；注重大六度跳进；节奏—轻快而活泼；感情的调动和抒发。3）全

和作品《茶花女》的创作。师生讨论《茶花女》作品名字的由来。欣赏《茶花女》片断，作品介绍：讲述故事梗概

节拍特点的方法），理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法，感受歌剧的戏剧性和表现力。C再次欣赏全曲并学唱：

所用乐器、几拍子舞曲、刻画人物的情绪和性格。）师：单二部曲式的分节歌，（男、女二重唱）逐段播放录像，

1、复习古典音乐特点及代表人物（学生欣赏音乐后回答，教师评价）。

２、学习浪漫主义音乐，

ａ欣赏一段浪漫主义音乐，学生谈感受，教师评价并讲述浪漫主义音乐，

ｂ了解其概念、特点及代表人物；

ｃ代表人物图像运用多媒体播放，使学生加深对这一时期人物的印象。

二、歌剧知识：

师：在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片断。（播放一段歌剧片断，然后请同学们判断音乐种

类并回答录像中所包含的几种音乐形式）

生：畅所欲言。

师：播放的是歌剧，并概括学生所回答出现的音乐形式。引导学生集体总结出歌剧的概念。

三、学习歌剧《茶花女》

1、出示作曲家威尔弟的肖像、简介及代表作并介绍威尔弟和作品《茶花女》的创作。

2、师生讨论《茶花女》作品名字的由来。

3、欣赏《茶花女》片断，作品介绍：

讲述故事梗概，学生了解歌剧。

4、第一幕分析：

引导学生集体总结出歌剧的概念。三、学习歌剧《茶花女》出示作曲家威尔弟的肖像、简介及代表作并介绍威尔弟在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片断。（播放一段歌剧片断，然后请同学们判断音乐种演唱时的情感的表达。）难点---歌唱技巧；注重大六度跳进；节奏—轻快而活泼；感情的调动和抒发。3）全

引导学生集体总结出歌剧的概念。三、学习歌剧《茶花女》出示作曲家威尔弟的肖像、简介及代表作并介绍威尔弟

在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片断。（播放一段歌剧片断，然后请同学们判断音乐种

演唱时的情感的表达。）难点---歌唱技巧；注重大六度跳进；节奏—轻快而活泼；感情的调动和抒发。3）全

，学生了解歌剧。第一幕分析：A欣赏《饮酒歌》全曲。B分段欣赏和练习：出示：（根据所欣赏的各段落，分析

B分段欣赏和练习：

出示：（根据所欣赏的各段落，分析所用乐器、几拍子舞曲、刻画人物的情绪和性格。）

师：单二部曲式的分节歌，（男、女二重唱）逐段播放录像，启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合；掌握三拍子舞曲的特点（采取让学生跟随音乐节拍，用多种方式表现节拍特点的方法），理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法，感受歌剧的戏剧性和表现力。

C再次欣赏全曲并学唱：（掌握《饮酒歌》主旋律）1）小声跟唱

2）师：钢琴教唱。

生：学唱。（主要让学生熟悉主旋律，体会歌剧音乐演唱时的情感的表达。）

难点--