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高中必修二第二单元第四课第一框第一目我国的社会保障总议题:从打工人看我国的社会保障
走进“打工人”的一天高铁内背着包袱,步履匆匆你的身边有哪些打工人?
走进“打工人”的一天工地上的建筑工人你的身边有哪些打工人?
走进“打工人”的一天辛苦打工却没有工资你的身边有哪些打工人?
走进“打工人”的一天在工地打工受伤却得不到权益的赔偿你的身边有哪些打工人?
走进“打工人”的一天吃着咸菜配米饭你的身边有哪些打工人?
十四五计划规定,人口老龄化程度持续加深,十四五期间退休人数将超过4000万人,劳动年龄人口净减少3500万,社会保障制度的可持续发展面临挑战。据新闻报道透露,预计到2025年,将正式实施男女同龄至65岁退休,这一政策对不同年龄阶段的人将带来不同程度的影响。现实中,大多招聘广告在招聘人员时年龄限制35岁以下,18-43岁,50岁以上禁止……越来越多的“高龄”打工人面临着无工可打,无地可依,无休可退……打工暮年,如何实现病有所医,老有所养?
议一议:从材料中可以看到打工人面临着哪些难题?怎样可以帮助他们解决难题?社会保障帮助打工人保障生活?民工三问:年纪大了往哪去?没有经济生活如何?生病靠谁?
子议题一:打工暮年,生活保障靠医保面对现实生活中人们可能遇到的疾病、事业、养老、灾害、生病贫困等各种问题,国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。社会保障的内涵
社会保障贯古穿今中华优秀传统文化中也蕴含着丰富的社会保障思想。“一方有难、八方支援”《周礼·地官·遗人》中记载:“遗人掌邦之委积,以待施惠。乡里之委积,以恤民之艰厄;门关之委积,以养老孤;郊里之委积,以待宾客;野鄙之委积,以待羁旅;县都之委积,以待凶荒。”《管子·轻重甲》中说:“民无以与正籍者予之长假,死而不葬者予之长度。饥者得食,寒者得衣,死者得葬……”《礼记·礼运》中指出:“故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”“养儿防老”贯古子议题一:打工暮年,生活保障靠医保
养老观念深入人心,很多00后以及开始为养老做准备;养老产业快速发展,养老公司等层出不穷;免费义务教育和学费补贴;完善灵活就业人员在就业地参保政策,引导和促进更多灵活就业人员参加职工基本养老保险,稳妥试试新就业形态就业人员职业伤害保险试点;提升统筹层次稳步推进企业养老保险全国统筹,加大基金调剂力度,推进失业保险,工伤保险省级统筹;社区开办“银发网络课堂”社区卫生服务中心为留守儿童建立健康档案;举办退伍军人岗前培训穿今子议题一:打工暮年,生活保障靠医保
五险:养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险在养老保险方面,取消灵活就业人员在就业地参加养老保险的户籍限制;在工伤保险方面,巩固建设工程领域按项目参加工伤保险成果等;对于违法拖欠工资的用人单位,社会保障部将对其进行严厉处罚,保护农民工的工资权益。……地位:社会保障体系核心对象:全体公民内容:养老、医疗、事业、工伤、生育保险方式:通过政府、单位、个人、三方筹集资料作用:保障公民在年老、疾病、工伤、失业、医疗等情况下依法从国家和社会获得物质帮助老有所依,老有所养,需要社会保险社会保障体系的构成社会保障的内涵
知识链接:社会保险VS商业保险?商业保险社会保险性质资源的市场行为具有强制性和福利性质经营目标追求利润保障社会成员的基本生活经营方式保险公司经营由国家经办费用来源全部由个人承担由国家、单位和个人分摊保障水平满足被保险人较高层次的保险需求保障社会成员的基本生活需求除了社会保险,还有商业保险。商业保险是投保人根据合同约定,向保险人支付保险费,保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任,或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄限制时,承担给付保险金责任的行为。商业保险分为人身保险和财产保险两大类。购买商业保险,是规避风险的有效措施。商业保险与社会保险有着明显的区别。社会保障体系的构成社会保障的内涵
生活贫困,需要社会救助地位:最先形成、历史最悠久、生活生存权利“最后一道防线”对象:因自然灾害或其他社会经济原因无法维持最低生活水平的公民方式:政府通过国民收入再分配,给予无偿帮助作用:保障最低生活水平内容:灾害救助、最低生活保障等。低收入群众领取最低生活保障金享受最低生活保障的家庭免费选取生活用品
实现老有所养,还可以靠社会福利地位:最高层次的社会保障对象:儿童、老年人、残疾人、妇女等内容:社会化服务、实物供给、福利津贴作用:满足社会成员生活需要并促使其生活质量改善提高妇女福利,婴幼儿福利,职业福利,老年福利……近年来,我国政
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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