第12课《诗经二首——关雎》课件（共35张PPT）.pptVIP

二首

了解诗歌内容，体会诗人的执着追求和强烈思念。通过分析君子和淑女的形象，树立正确的爱情观。了解《诗经》重章叠句、反复咏叹、赋比兴的写法。学习目标

诗经是中国最早的诗歌总集，相传为孔子所编订诗经是现实主义文学的源头，是诗歌文学的鼻祖收集了西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇诗经是我国几千年的古典文学中一颗璀璨夺目的明珠简介

《周颂》《鲁颂》《商颂》宗庙祭祀之乐《颂》从不同地区采集的土风歌谣十五《国风》《风》周王朝直辖地区的正声雅乐《大雅》《小雅》《雅》诗经的内容题材和分类宫廷宴享或诸侯来朝会时的乐歌内容多是歌颂祖先的功业

《诗经》的表现手法“赋者，敷陈其事而直言之者也。”直言其事，直抒其情，铺陈排比（平铺直叙地表达情感或事件）“比者，以彼物比此物也。”用一个事物比喻另一个事物或情感。赋比兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”托物起兴，借客观事物触发情感，引起诗人的吟唱。

诗经六义《诗经》的分类《诗经》表现手法《风》《雅》《颂》赋比兴

清清河流、荇菜摇荡，小小沙洲、雎鸠和鸣，充满生机的自然外物，触动了“君子”爱情的意识，唤醒了“淑女”潜藏的心事，于《诗经》之首，遇见《关雎》，就像在最美的年华遇见你……

这是一首纯美的爱情诗，咏唱得热烈而有节制……这是一支诚挚的相思曲，倾诉得缠绵却不哀伤……一篇《关雎》掀开了两千多年前的一缕霞光……岁月已古老，而诗意却常新……关雎诗经

《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。理解诗歌大意（第一部分）拟声词一种水鸟（鱼鹰）传说它们雌雄形影不离水中的陆地文静美好的样子善良美好的女子配偶

理解诗歌大意（第二部分）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。长短不齐一种可食的水草捞取寤：醒时；寐：睡时。指日日夜夜。思念忧思的样子。（形容思念绵延不绝）

理解诗歌大意（第三部分）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。采摘弹琴鼓瑟对她表示亲近挑选敲钟击鼓使她快乐

讲述一位男子爱慕和追求一位女子的过程诗歌讲述了一个怎样的故事

这位男子是如何追求女子的？男子是个怎样的人？他追求的是怎样的女子？让我们行走于古老而浪漫的诗行，去寻找想要的答案……

原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。什么是“雎鸠”？雎鸠是一种水鸟，朱熹说它“生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎”。它真挚而庄重有度，是爱情专一的象征。漫步诗行，你听到了什么声音？看了到什么景象？“关关”，雎鸠应和之声。雌雄雎鸠相互应和，声音婉转动听，眼前是一片春意盎然的景象

雎鸠和鸣，触发了君子的爱情意识，使他联想到“窈窕淑女”是他所喜爱的、想要追求的配偶。这里用了什么表现手法？动听的雎鸠和鸣，气象清新的景色，引起男主人公怎样的心灵颤动？原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。运用比兴手法，以关雎和鸣比喻男女求偶，夫妻和谐，表达了“君子”对“淑女”热烈的爱慕之情。

这个君子看上淑女了，马上就想到“好逑”，好配偶，换句话说，他想到的就是建立婚姻关系，建立家庭，是个的人。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑从男子爱情的萌芽中，我们可以看出他是个怎样的人？负责任

从男子的追求过程可以看出他是个怎样的人？对待爱情的态度是热烈、执着的参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。在求之不得时，他饱受相思之苦，却没有轻言放弃，也没有见异思迁，更没有死搅蛮缠，而是热烈追求，深切思念，一如既往地坚持、守护。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。深情、专一、懂得尊重君子之风

君子“求之不得”，他有没有一直陷在相思的痛苦中，自甘沉沦呢？参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。以积极阳光的心态，想象求而得之的喜悦。君子弹琴鼓瑟，敲锣打鼓，只为与她亲近，令她开心。他不因求不得而吓退脚步，能为所爱之人付出，为爱改变自己、提高自己。积极主动，彬彬有礼，为爱付出，为爱进取君子

结合诗歌，讨论何为“君子之爱”？君子的心愿：寤寐求之君子的状态：求不得君子的心情：相思苦君子的行为：以礼求之对爱有情有义，对人有礼有节，能用理智克制情感，又用情感照亮理智。概括君子形象：爱得执著，爱得尊重，为了爱改变自己，为了爱提高自己。

受现代开放思潮影响，当代初中生对于男女相处模式并没有正确的认知，或随随便便不拘小节，或深陷其中不能自拔，从而影响学习和健康成长。这首来自礼乐时代的诗歌告诉我