第6课《阿西莫夫短文两篇》课件（共40张PPT）.pptVIP

《阿西莫夫短文两篇》八年级下册第二单元

学习目标1.筛选文章的主要信息，读懂文章阐述的事理。2.梳理文章思路，明确文章内在的逻辑关系。3.激发科学探究的兴趣。

梁龙

异齿龙

三角龙

鸭嘴龙

原角龙

请看一段新闻：“在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”

假如你是一位科学家，看到以上新闻，你自然地想到了什么？

一、速读文章，整体感知带着以下问题初读《恐龙无处不有》：1.本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？2.本文主要的说明对象是什么？3.恐龙无处不有的依据是什么？4.为何恐龙化石会出现在根本不适合恐龙生活的寒冷南极？

1.本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？本文是通过南极恐龙化石的发现来证明“版块构造”理论。2.本文主要的说明对象是什么？本文主要的说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，而不是恐龙。

3.恐龙无处不有的依据是什么？1986年在南极发现鸟臀目恐龙的骨骼化石，且地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，说明恐龙确实遍布于世界各地。4.为何恐龙化石会出现在根本不适合恐龙生活的寒冷南极？是大陆在漂移而不是恐龙在迁移，是大陆的漂移把恐龙带到了南极。

二、再读文章，梳理思路1.梳理主要内容：第1段:提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观点，引出说明内容。第2、3段:指出恐龙化石遍布于世界各地这一科学事实。第4、5段:指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果。

第6、7段:通过逻辑推理，指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移。第8-12段:进一步介绍板块理论，说明这一理论解释了每个大陆都有恐龙化石的原因。第13-15段:再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物，确证前文推论的正确性，并说明其普遍意义。

恐龙板块理论生物学地质学紧密联系相互影响不同科学领域

“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”议论是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。

2.根据以上的内容梳理，把文本的逻辑推理思路用思维导图的形式呈现出来。

三、小组合作，解决疑问1.带着以下问题，阅读《被压扁的沙子》：（1）本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？（2）本文主要的说明对象是什么？（3）对于恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？2.小组讨论，分享阅读成果。

霸王龙

科学家发掘出恐龙的骸骨

撞击说

（1）本文是用何种科学领域的发现去说明了何种科学领域的问题？本文通过“被压扁的沙子”来说明了恐龙灭绝的原因。（2）本文主要的说明对象是什么？本文的说明对象是“恐龙的灭绝”。

（3）对于恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？科学界对于恐龙灭绝的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。

“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

彗星坠落恐龙灭亡原因之一撞击说

火山说

撞击说（）年前（）撞击地球引起（）（）遮挡阳光恐龙于是（）火山说（）年前火山爆发期引起（）恐龙于是（）6500万小行星或彗星火山喷发、大火和潮汐尘埃灭绝灭绝火山同时喷发6500万

科学家怎样证明“撞击说”的？沙子斯石英超高压斯石英沙子超高温排除法假如是火山爆发，则无法形成斯石英。假如是火山爆发，则斯石英就会变成沙子。

万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。

1.这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到