第1课《社戏》课件（共50张PPT）.pptVIP

鲁迅

学习目标1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点）2.理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私的品质。（素养）

民俗民俗是民间流行的习俗、风尚，是由人们创造而世代传承的民间文化。生产劳动中有生产劳动的民俗，日常生活中有日常生活的民俗，传统节日中有传统节日的民俗。人生的各个阶段也需要用民俗进行规范。

民俗展示

生活民俗再现

社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

今天，就让我们跟随鲁迅先生一起走近“社戏”这一传统民俗活动，去感受平桥村那片“乐土”！

鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。认识作者

撺掇cuānduo絮叨xùdāo怠慢dàimàn家眷jiājuàn蕴藻yùnzǎo纠葛jiūgé潺潺chánchán漂渺piāomiǎo凫水fúshuǐ归省guīxǐng行辈hángbèi偏僻piānpì照例zhàolì欺侮qīwǔ宽慰kuānwèi踊跃yǒngyuè屹立yìlì撮cuō好歹hǎodǎi嘱咐zhǔfù礼数lǐshù惮ｄàｎ钳qián字词检查

归省[xǐng]：回娘家探望父母。偏僻[pì]：荒僻，交通不便。行辈[háng]：排行和辈分。惮[dàn]：怕，畏惧。欺侮[wǔ]：欺负。絮叨[xùdāo]：唠叨的，啰嗦的。宽慰[wèi]：表示宽解安慰。怠慢[dài]：表示招待不周到。礼数：礼节；礼貌的等级。字词检查

篙[gāo]：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。橹[lǔ]：安装在船尾，左右摆动可使舟船前进。潺潺[chán]：形容水流动的声音。踊跃[yǒngyuè]：跳跃。撮[cuō]：取、摘取；用手指捏取细碎的东西。纠葛[jiūgé]：纠缠不清的事情；纠纷。棹[zhào]：划船。楫[jí]：船桨。好歹[dǎi]：不知道轻重，不论好坏。字词检查

感知文本本文线索是什么？本文可以依据线索分为几个部分？每个部分都包括哪些自然段？分别讲了什么内容？

线索人线物线事件线地点线时间线情感线事件线——看社戏

第一部分第二部分第三部分社戏随母归省小住平桥村（1—3）看社戏后的余波（31—40）去赵庄看社戏的全过程（4—30）

看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）细分第二部分

①随母归省；②伙伴游玩；③无船出行；④夏夜行船；⑤赵庄看戏；⑥停船吃豆；⑦深夜返回；⑧再谈吃豆。请结合思考题一，用四字短语概括出文中的事件

①随母归省；②伙伴游玩；⑧再谈吃豆——略写③无船出行；④夏夜行船；⑤赵庄看戏；⑥停船吃豆；⑦深夜返回——详写这些事件中哪些是详写？哪些是略写？作者为什么这样写？好处：因为文章主要内容是看社戏，所以③④⑤⑥⑦等详写；①②⑧的情节与看社戏关系不大，所以略写。

第一部分1、前三段写我与母亲省亲、与小伙伴玩耍的目的何在?2、平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？第二课时：文本细读

1、（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了铺垫。

2、（1）我在这里不但得到优待（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。

3、“乐土”一词运用了怎样的表达方式？蕴含着作者怎样的思想感情？议论、抒情对平桥村的生活的热爱和怀念之情。

“文似看山不喜平。”作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而经历了几次波折与转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。第二部分：文本细读

无船看戏八公的船回来了母亲、外婆不同意双喜提议、伙伴同行三波三折

一系列原因，戏不好看偷豆、吃豆，倍感有趣三落三起的好处：1）这样安排情节，使故事波澜起伏，引人入胜，且为看社戏做好充分的铺垫；2）烘托人物形象，突出小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。三波三折

动作描写感官角度（视觉、嗅觉、听觉、感觉）比喻修辞阅读第