第四课 探索认识的奥秘 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

《哲学与文化》二轮复习第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘（认识论）

人的认识从何而来在实践中追求和发展真理探索认识的奥秘认识与实践认识含义：认识是主体对客体的能动反映形式和阶段：感性认识理性认识（感觉/知觉/表象）（概念/判断/推理）初级阶段高级阶段发展深化依赖于实践含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动基本形式：生产实践/变革社会的实践/科学实验活动特点：直接现实性；客观物质性/主观能动性/社会历史性实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的真理的客观性、条件性和具体性含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴特点客观性——最基本的属性条件性——都有自己适用的条件和范围具体性——都是相对于特定的过程来说的追求真理是一个过程认识过程的特点反复性无限性上升性在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理知识体系构建

第四课探索认识的奥秘--------认识论辩证唯物主义认识论（认识论）：【实践、认识、真理】1.实践与认识的辩证关系原理（①实践是认识的基础（来源、动力、唯一标准、目的）；②认识对实践具有反作用）2.实践的特点（客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性）3.真理是客观的、具体的、有条件的原理4.追求真理是一个过程原理（认识具有反复性、无限性和上升性）

考点1人的认识从何而来

一、认识与实践1.认识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。【注意】认识≠意识。本质上是一样的，都有正误之分。感性认识理性认识形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理人（而非动物）例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的例：看到一个苹果例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子例：苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，树为落叶乔木。例：苹果颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫…例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式判断：对认识对象有所断定的思维形式推理：从已有的判断推出新判断的思维形式认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体

【易错易混】1.感性认识在数量上的总和就是理性认识。2.理性认识始终比感性认识更正确、更可靠。3.认识的根本任务与根本目的是同一回事。认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。(获得真理性认识)认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。（指导人们改造世界）4.形象思维属于感性认识，抽象思维属于理性认识

2．实践实践是人们改造客观世界的物质性活动。(1)含义：(2)基本形式：注意：①实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。）例如：设计方案→修建桥梁←桥梁(主观)(客观)（实践）注意：基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。区别动物本能（3）基本特点：①客观物质性区别认识活动，强调实践受客观因素的影响：设备、条件、工具、环境【注意】1.实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。2.强调“合作、配合、团队”（相互联系）的，一般体现的是实践的社会性；强调历史（时间、阶段）过程的，一般体现的是实践的历史性；任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，这并不意味着盲目的实践不存在。盲目的实践是指实践没有以正确的认识为指导，最终会导致实践活动失败。④直接现实性②主观能动性③社会历史性区别动物本能，强调实践受主观因素的影响：为了、计划、战略、布局、蓝图、规则强调实践受横向（人是社会关系中的人）、纵向因素（历史条件）的影响

【注意】1.实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。2.强调“合作、配合、团队”（相互联系）的，一般体现的是实践的社会性；强调历史（时间、阶段）过程的，一般体现的是实践的历史性；1．探索浩瀚宇宙，是中国人民的不懈追求。从“嫦娥奔月”的神话故事到探月工程的屡战屡